- Главная
- Образование
- Средства обучения
Содержание
- 2. ПОНЯТИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Средства обучения - компонент процесса обучения, представляют собой орудие деятельности учителя и ученика.
- 3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В своем творческом подходе к применению средств обучения необходимо опираться на
- 4. 3. Использование средств обучения - органическая составная часть урока. Обучающие средства должны органически вписываться в систему
- 5. Средства обучения, поставляя наглядные образы в учебное познание, выполняют три основные функции: 1) познавательную, обогащая процессы
- 6. КЛАССИФИКАЦИИ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ 1.По характеру воздействия на обучаемых: · визуальные: предметы, макеты, карты, диафильмы, слайды, ИКТ
- 7. ВИДЫ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА 1.Вербальные средства обучения: · Остаются главным в арсенале: устное слово,
- 8. Визуальные средства обучения позволяют реализовать принцип наглядности в обучении. Учащиеся более 80 % информации воспринимают зрительно.
- 9. Технические средства обучения: ТСО - это приборы и устройства, используемые в процессе обучения. В ряде случаев
- 10. Современные информационные средства обучения 1. Использование персональных компьютеров в обучении приобретает широкое распространение. Современные персональные компьютеры
- 11. Таким образом, средства обучения, являясь основой чувственного восприятия студентов;служат опорой в познании, обеспечивают передачу учебной информации,
- 13. Скачать презентацию
Слайд 2ПОНЯТИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Средства обучения - компонент процесса обучения, представляют собой орудие деятельности учителя
ПОНЯТИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Средства обучения - компонент процесса обучения, представляют собой орудие деятельности учителя
С помощью средств обучения в учебном процессе решаются следующие задачи:
- повышение информативной емкости содержания образования;
- повышение эффективности процесса обучения;
- расширение возможности проникновения в различные области научного знания;
- ускорение передачи научной информации, связанной с интенсификацией процесса обучения;
- влияние на развитие учащихся.
Слайд 3ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
В своем творческом подходе к применению средств обучения необходимо
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
В своем творческом подходе к применению средств обучения необходимо
1. Мотивированность использования средств обучения. Их применение должно быть методически обоснованно. При использовании обучающих средств учитель должен принимать во внимание целый ряд факторов, в том числе интересы детей, уровень их подготовки, специфику предмета, изучаемого учебного материала, материально-техническую базу школы, закономерности учебного процесса. Важный критерий мотивированности использования средств обучения - их влияние на усвоение материала в конкретных условиях.
2. Целенаправленность и функциональная определенность применения средств обучения. В каждом конкретном случае должна быть определена цель применения обучающих средств, которая может быть как общего характера (информационно-познавательная или психолого-педагогическая), так и дидактическая (ближайшие дидактические цели обучения). Функциональная определенность требует четкого выявления назначения определенных средств обучения в том или ином случае.
Слайд 43. Использование средств обучения - органическая составная часть урока. Обучающие средства должны органически вписываться
3. Использование средств обучения - органическая составная часть урока. Обучающие средства должны органически вписываться
4. Активная переработка учебного материала после предъявления (использования) средств обучения. Способы переработки материала могут быть разнообразными, должны находиться в соответствии с содержанием, формой преподнесения материала, ближайшей дидактической целью.
5. Системность в применении средств обучения. Эпизодическое использование средств обучения, как правило, не дает нужного результата. Поэтому должна быть разработана система их применения. Эта система имеет два аспекта: организационно-педагогический и методический. Организационно-педагогический аспект предполагает проведение анализа всех тем по определенному учебному предмету и распределение средств обучения по темам, т.е. создание системы включения средств обучения как составного элемента при изучении материала. Методический аспект заключается в разработке и создании определенной методической системы применения средств обучения, которая может быть индивидуальной, но обязательно должна базироваться на общих принципах применения обучающих средств на уроке.
Слайд 5Средства обучения, поставляя наглядные образы в учебное познание, выполняют три основные функции:
1) познавательную, обогащая
Средства обучения, поставляя наглядные образы в учебное познание, выполняют три основные функции:
1) познавательную, обогащая
2) организационную, связанную с управлением познавательной деятельностью учащихся, контролем и корректировкой учебного процесса;
3) воспитательную, связанную с комплексным воздействием на умственную, эмоционально-волевую, личностную и деятельностную сферы учащихся.
Материальные средства обучения обычно располагают в следующем порядке:
1. Учебники и учебные пособия.
2. Модели. Наглядные пособия.
3. Аудиовизуальные средства (ТСО).
4. Приборы и приспособления для практических и лабораторных работ.
5. Специальное оборудование (кабинетная система в школе).
6. Устройства для передачи информации, контроля и коррекции (компьютер, технические с
Слайд 6КЛАССИФИКАЦИИ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
1.По характеру воздействия на обучаемых:
· визуальные: предметы, макеты, карты, диафильмы, слайды,
КЛАССИФИКАЦИИ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
1.По характеру воздействия на обучаемых:
· визуальные: предметы, макеты, карты, диафильмы, слайды,
· аудиальные: музыкальный центр, радио;
· аудиовизуальные: телевидение, кинофильмы, ИКТ - презентации.
2.По степени сложности:
· простые: учебники, печатные пособия, картины, модели;
· сложные: механические визуальные средства, лингафонные кабинеты, компьютеры.
3.По происхождению:
· натуральные природные средства (предметы, непосредственно взятые из самой действительности: коллекция камней, растений, шишек, желудей, семечек);
· символические (представляют действительность с помощью символов, знаков: рисунки, схемы, карты;
· технические: визуальные, аудиальные, аудиовизуальные средства.
Учителю надо иметь в виду, что перегрузка урока или занятия наглядностью, разнообразными средствами обучения приводит к снижению эффективности процессе обучения за счет рассеяния внимания учащихся, отвлечения их на второстепенные детали.
Слайд 7ВИДЫ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.Вербальные средства обучения:
· Остаются главным в арсенале: устное
ВИДЫ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.Вербальные средства обучения:
· Остаются главным в арсенале: устное
· Главный инструмент общения, передача знаний.
К вербальным (словесным) средствам обучения относят ученую и учебно-методическую литературу, словари, инструкционные карты, дидактические материалы. Данную группу средств, применяют в учебном процессе для углубления знаний и умений студентов, для самостоятельного изучения ими учебного материала, выполнения практических заданий.
Слайд 8Визуальные средства обучения позволяют реализовать принцип наглядности в обучении. Учащиеся более 80 % информации
Визуальные средства обучения позволяют реализовать принцип наглядности в обучении. Учащиеся более 80 % информации
· Естественные предметы и объекты в природной и искусственной среде (гербарии, коллекции).
· Карты, схемы, диаграммы, модели, дорожные знаки, математические символы, наглядные пособия.
· Диафильмы, диапозитивы, кинофильмы, видеофильмы.
При использовании наглядных средств (иллюстраций, таблиц, схем) необходимо соблюдать ряд условий:
· применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся; наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует только в соответствующий момент занятия или урока;
· необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;
· детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации объектов; демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;
· наглядность должна быть эстетически выполнена;
· наглядность должна быть хорошо видна с последней парты; привлекать самих учащихся к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.
Слайд 9 Технические средства обучения:
ТСО - это приборы и устройства, используемые в процессе обучения. В
Технические средства обучения:
ТСО - это приборы и устройства, используемые в процессе обучения. В
Слайд 10Современные информационные средства обучения
1. Использование персональных компьютеров в обучении приобретает широкое распространение. Современные
Современные информационные средства обучения
1. Использование персональных компьютеров в обучении приобретает широкое распространение. Современные
1. Обычный кодоскоп теперь стал портативным и в сложенном виде имеет толщину менее 10см, и вместо прозрачной пленки помещают жидкокристаллическую панель, подсоединяемую к компьютеру или видеомагнитофону.
2. Появились электронные проекторы (их называют еще мультимедиа-проекторы), которые подключаются к компьютер и позволяют демонстрировать яркие цветные динамически компьютерные изображения с высоким разрешением, иногда с аудиосистемой (динамики и звуковые колонки).
3. Появились электронные копировальные классные доски. Такие доски внешне выглядят как обычные белые доски. Все что пишется учителем на ее поверхности мгновенно переносится на компьютер и может быть сохранено в его памяти или распечатано на обычном принтере. Надписи на доске могут делаться специальными цветными маркерами, а копии распечатываться на цветном принтере.
4. Есть копировальные доски, позволяющие выдавать бумажную копию на специальную термобумагу. Нажатием одной кнопки на устройстве, встроенном в доску, написанную информацию можно распечатать и раздать классу.
5. Классная доска ,то же претерпела сильное изменение, она теперь имеет магнитную поверхность и стала светлой, на ней пишут вовсе не мелом, а разноцветными фломастерами, а написанное стирают мокрой губкой.
Слайд 11Таким образом, средства обучения, являясь основой чувственного восприятия студентов;служат опорой в познании, обеспечивают
Таким образом, средства обучения, являясь основой чувственного восприятия студентов;служат опорой в познании, обеспечивают
Средства обучения нужны не только для решения учебных задач, но и для укрепления интереса к учебной работе, развития познавательной активности. Стимуляция познавательных интересов вызывается прежде всего новизной средств обучения.
Можно сделать вывод что, методика преподавания любого предмета предполагает использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных средств обучения. Применение специфических видов средств обучения дает возможность познакомить детей с сущностью и методами изучаемой науки. Поскольку каждый из видов средств обучения имеет свои характерные особенности и функции, то одно пособие не всегда может дать полную информацию об изучаемом объекте, раскрыть все содержание изучаемого материла. Поэтому средства обучения на уроке должны использоваться комплексно.