Содержание
- 2. Важно понять, что Стандарт не для того, чтобы всех детей дошкольного возраста мерить единою мерой. Стандарт:
- 3. Стандарт направлен на достижение следующих целей: 1) повышение социального статуса дошкольного образования; 2) обеспечение государством равенства
- 4. Стандарт направлен на решение следующих задач: 1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в
- 5. 5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и
- 6. 9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
- 7. Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных
- 8. специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; выбор тех парциальных образовательных программ
- 9. Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы,
- 10. Целевые ориентиры Дошкольного Образования - социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня
- 11. ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен
- 12. ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Умеет подчиняться разным правилам и социальным
- 13. у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает
- 14. ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как?
- 15. Целевые ориентиры Дошкольного Образования не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга),
- 16. выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие
- 17. Социальный портрет выпускника ДОУ Настойчивый Социализированный духовно-нравственный Аккуратный Волевой Самостоятельный Активный Инициативный Жизнерадостный Правдивый Совестливый Осведомленный
- 18. Пути достижения данного социального портрета выпускника. - создание развивающей предметно-пространственной среды: насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной
- 20. Скачать презентацию