Содержание
- 2. ПЛАН Понятие Содержание образования Подходы к формированию содержания образования Компетентностный подход в образовании Основные документы, определяющие
- 3. 1. Содержание образования - педагогически адаптированный социальный опыт человечества, представленный в виде системы (знания, умения, навыки,
- 4. 2. Подходы к формированию содержания образования Теория дидактического энциклопедизма (Я.А. Коменский) Теория материального образования (Г.Спенсер) Теория
- 5. Итог реализации - перечень задач, которые должен уметь решать обучающийся по завершении обучения МОДЕЛЬ специалиста МОДЕЛЬ
- 6. Генезис моделей специалиста и его подготовки в нашей стране Профессиограммы рабочих и среднего технического персонала (В.Д.
- 7. Проектирование моделей подготовки
- 8. 3. Компетентностный подход в образовании – это комплекс методологических, парадигмальных компонентов, направленный на формирование компетентностей и
- 9. Сравнение компетентностного и ЗУНовского подходов в образовании
- 10. Проект TUNING как поиск общеевропейских методологических подходов к проектированию компетенций Инициатива реализации проекта TUNING Education Structures
- 11. В мае 2001 года был разработан окончательный вариант анкеты, в который включены 30 компетенций:
- 12. Инструментальные компетенции: способность к анализу и синтезу; способность к организации и планированию; базовые знания в различных
- 13. Межличностные компетенции: способность к критике и самокритике; работа в команде; навыки межличностных отношений; способность работать в
- 14. Системные компетенции: способность применять знания на практике; исследовательские навыки; способность учиться; способность адаптироваться к новым ситуациям;
- 15. Результаты изучения мнения работодателей по компетенциям специалиста-профессионала (на основе европейской классификации) Инструментальные компетенции: способность к анализу
- 16. способность к критике и самокритике работа в команде навыки межличностных отношений способность работать в междисциплинарной команде
- 17. способность применять знания на практике исследовательские навыки способность учиться способность адаптироваться к новым ситуациям способность порождать
- 18. Наиболее значимыми компетенциями вне номенклатуры анкеты TUNING экспертами отмечены следующие: исполнительность дисциплинированность ответственность за результаты своего
- 19. Каких дополнительных компетенций не хватает молодым специалистам уверенности в себе готовности идти на умеренный риск готовности
- 20. Образовательные тенденции Фундаментализация Гуманизация и гуманитаризация Аксиологизация Профессионализация Целостность и интеграция Вариативность Многоуровневость и непрерывность Стандартизация
- 21. Стандарт (от лат. standart — норма, образец) — в широком смысле образец, эталон, модель, принимаемые за
- 22. 4. Основные документы, определяющие содержание образования 1. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) 2. Учебный план 3.
- 23. Структура ФГОСа: I. Область применения II. Используемые сокращения III. Характеристика направления подготовки IV. Характеристика профессиональной деятельности
- 24. V. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (магистратуры) (общекультурные и профессиональные компетенции) VI. Требования
- 25. VII. Требования к условиям реализации основных образовательных программ VIII. Оценка качества освоения основных образовательных программ Например:
- 26. Рабочий учебный план
- 29. Скачать презентацию