Содержание
- 2. Сучасні концепції навчання Авторські педагогічні ідеї Педагогіка партнерства ПЛАН
- 3. Лозова В.І., Троцко Г.В Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посібник. - Харків, 2002 Педагогика/ Под
- 4. Догматичне навчання. Пояснювальне навчання. Проблемне навчання. Програмоване навчання. Модульне навчання. Комп’ютерне навчання. Особистісно-орієнтоване. Дистанційне навчання. Проектне
- 5. В основі догматичного навчання – спосіб вивчення фактів і явищ дійсності як певних незмінних положень (догм)
- 6. учням не просто повідомляються готові знання, а їх пояснюють, обґрунтовують, коментують, тобто здійснюється не механічне запам’ятовування,
- 7. проблемне Пізнавальна проблема Творче мислення Особистісно значущі якості Ерудиція Активність Інтерес Компетентності
- 8. Програмоване навчання - самостійне індивідуальне навчання за наперед розробленою навчальною програмою з допомогою спеціальних засобів, що
- 9. ВИМОГИ навчальний матеріал подається невеликими логічно завершеними частинами; кожна частина супроводжується вказівками або завданнями; засвоєння кожної
- 10. Модульне навчання Організація процесу навчання із розподілом усього змісту навчального матеріалу на змістовно, логічно завершені частини,
- 11. Кожен змістовний модуль включає в себе такі блоки: цільовий змістовний операційний методичний контрольний
- 12. Комп’ютерні навчальні програми можуть бути: навчальними тренувальними контролюючими імітаційними моделюючими ігровими (гра як засіб навчання)
- 13. КН сприяє: підвищенню інтересу, мотивації індивідуалізації навчання об’єктивності контролю активізації навчання формуванню вмінь і навичок для
- 14. Реалізація особистісно-орієнтованого навчання спирається на учіння як індивідуальну діяльність школяра, її корекцію і педагогічну підтримку
- 15. Ознаки дистанційної освіти: гнучкість (у часі і просторі); модульність (відповідає індивідуальним і груповим потребам); паралельність; охоплення;
- 16. Проект – сукупність певних ідей, документів, текстів для створення реального об’єкта, предмета, створення різного роду теоретичного/практичного
- 17. Алгоритм роботи над проектом Етапи проектування Організація проекту Планування діяльності в проекті Дослідження теми проекту Результати
- 18. Теорія змістовного узагальнення В. В. Давидова індуктивно-дедуктивне мислення (від абстрактного до конкретного і від конкретного до
- 19. Концепція активізації пізнавальної діяльності школярів Пізнавальна активність – риса особистості, яка формується в процесі пізнавальної діяльності
- 20. ФУНКЦІОНУЮЧА енергійне, інтенсивне виконання певних пізнавальних дій на вимогу зовнішніх вимог учителя, батьків і лише в
- 21. ОЗНАКИ АКТИВНОСТІ допитливість, пізнавальний інтерес, енергійність, ініціативність, самостійність, інтенсивність. РІВНІ АКТИВНОСТІ РЕПРОДУКТИВНА РЕКОНСТРУКТИВНА ТВОРЧА
- 22. ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ: НАЯВНІСТЬ НОВОГО, ВИКОРИСТАННЯ ГУМОРИСТ. МОМЕНТІВ, ПАРАДОКСІВ… ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ: НЕТРАДИЦІЙНІ УРОКИ, ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ,
- 23. Концепція педагогіки співробітництва
- 24. особистісний підхід до учня колективне виховання дидактичний комплекс об'єднання виховних впливів школи, сім'ї та громадськості Групи
- 25. ідея дитячої половини дня ідея співпраці з батьками ідея співробітництва вчителів
- 26. Педагогіка партнерства Педагогіка співробітництва
- 27. Діти Учителі Заступники директора Директор Батьки
- 29. В основі педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Учитель має
- 30. Партнер Партнерство той, хто бере участь у якійсь грі з ким-небудь; учасник гри; співучасник, напарник узгоджені,
- 31. Педагогіка партнерства це простір дитинства, який будується на засадах рівності, діалогу, співпраці, прийняття. Вона є складником
- 32. Принципи педагогіки партнерства повага до особистості; доброзичливість і позитивне ставлення; довіра у відносинах; діалог – взаємодія
- 33. батьки-експерти батьки-волонтери Партнерство з батьківством постійне, чітке, двостороннє спілкування різні способи залучення батьків до освітнього процесу
- 34. громадсько-активні школи (ГАШ) Он-лайн база даних громадсько-активних шкіл у межах програми «Школа як осередок розвитку громади»
- 35. Форми взаємодії з батьківством Батьківські збори Лекторії Батьківські дні в школі Педагогічні практикуми КТС
- 36. Д/З Концепція Школи діалогу культур
- 37. Методи роботи з батьківством
- 39. Скачать презентацию