Слайд 2
![Содержание Особенности профессионально-этического сознания социального работника Проблемы формирования личности специалиста социальной работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-1.jpg)
Содержание
Особенности профессионально-этического сознания социального работника
Проблемы формирования личности специалиста социальной работы
Слайд 3
![Особенности профессионально-этического сознания социального работника Социальная работа является видом деятельности,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-2.jpg)
Особенности профессионально-этического сознания социального работника
Социальная работа является видом деятельности, предъявляющим к
личностным качествам специалиста особые требования. Личность специалиста может быть охарактеризована следующим:
Осознанная приверженность гуманистическим ценностям
Признание человека высшей ценностью современной цивилизации
Организация активной деятельности, направленной на реализацию гуманистических ценностей
Слайд 4
![Гуманистическая направленности личности специалиста предполагает , что он не только](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-3.jpg)
Гуманистическая направленности личности специалиста предполагает , что он не только обладает
знаниями о позитивных ценностях, их сущности, но и убежден в их объективной позитивности(т.е. человек независимо от своих качеств и достоинств, ценен).
Слайд 5
![В целом профессионально-этическое сознание может быть представлено в виде системы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-4.jpg)
В целом профессионально-этическое сознание может быть представлено в виде системы ценностных
идей:
Философская(в результате усвоения и изучения философии, этики)
Социокультурная(образовавшихся под влиянием социальной среды)
Профессиональная(результат воздействия на личность смысла и содержания теоретических и практических освоений)
Социально-групповая(вследствие принадлежности личности к социальной группе)
Индивидуальная(результат развития, становления личности специалиста)
Слайд 6
![Все большее значение приобретает не только образовательная, но и воспитательная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-5.jpg)
Все большее значение приобретает не только образовательная, но и воспитательная деятельность,
направленная на формирование личности специалиста, который, реализуя профессиональную деятельность, сможет оказывать положительное влияние на клиентов, коллег.
Слайд 7
![Основными целями профессиональной подготовки социального работника могут являться следующие компоненты:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-6.jpg)
Основными целями профессиональной подготовки социального работника могут являться следующие компоненты:
Реализация ценности
человека- клиента, социального работника, других людей
Содействие формированию социально- и профессионально- значимых черт личности специалиста
Обеспечение высокого престижа и статуса профессии в обществе
Достижение высокого уровня социализации личности в профессиональной группе
Усвоение этических принципов, норм и правил
Слайд 8
![Таким образом, в качестве основных факторов, оказывающих существенное влияние на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-7.jpg)
Таким образом, в качестве основных факторов, оказывающих существенное влияние на формирование
личности специалиста, следует выделить:
Среда(социальная и профессиональная)
Воспитание личности( мировоззрение, личностные и профессионально- значимые качества)
Самосовершенствование личности специалиста
Слайд 9
![Этико-аксиологические знания- представляют собой основы знаний этики, аксиологии, в том](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-8.jpg)
Этико-аксиологические знания- представляют собой основы знаний этики, аксиологии, в том числе
и в области профессиональной деятельности. Социальный работник получает их в образовательном учреждении. Но иногда есть случаи «двойной морали»
Слайд 10
![Этико-аксиологические убеждения- основанная на опыте и знаниях уверенность соц.работника в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-9.jpg)
Этико-аксиологические убеждения- основанная на опыте и знаниях уверенность соц.работника в справедливости
требований профессиональной морали. (говорит о высоком уровне развития личностного сознания специалиста)
Слайд 11
![Этико-аксиологические потребности- их наличие характеризует наивысшую степень развития сознания соц.работника.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-10.jpg)
Этико-аксиологические потребности- их наличие характеризует наивысшую степень развития сознания соц.работника. Характеризуется
наличием моральной потребности в соблюдении требований профессиональной этики.
Слайд 12
![Теоретическое изучение социальных и профессиональных ценностей может оказаться недостаточным. Моральная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-11.jpg)
Теоретическое изучение социальных и профессиональных ценностей может оказаться недостаточным. Моральная проповедь
может оказаться недостаточной, если ее содержание и требования не совпадают с реальными интересами человека.
Слайд 13
![Проблемы формирования личности специалиста социальной работы Поведение, отношение и действия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-12.jpg)
Проблемы формирования личности специалиста социальной работы
Поведение, отношение и действия социального работника
должны быть определены качествами личности:
Честность
Совесть
Объективность
Справедливость
Внимательность и наблюдательность
Толерантность
Выдержка и самообладание
Адекватность
Коммуникабельность
Оптимизм
Эмпатия
Стремление к самосовершенствованию
Слайд 14
![Качества социального работника во многом определяют успешность его взаимодействия с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/209824/slide-13.jpg)
Качества социального работника во многом определяют успешность его взаимодействия с клиентом
и являются необходимым условием его профессиональной пригодности. Личность социального работника целостна. Те качества, которые требует от специалиста профессиональная деятельность, не исчезают за пределами учрежедения, они присутствуют в его поведении и действиях постоянно.