Сохранение и укрепление здоровья учащихся в процессе обучения в гимназии презентация

Тема работы гимназии:
«Формирование модели качества образования и ее реализация в гимназии»
Тема работы кафедры основ здорового образа жизни:
«Сохранение и укрепление здоровья учащихся в процессе обучения в гимназии»

АКТУАЛЬНОСТЬ

Проблема
Цели, задачи и содержание преподавания физической культуры ориентированы на здорового ребенка
У детей с ослабленным здоровьем наблюдается низкая мотивация к посещению уроков физической культуры и в целом к систематическим занятиям физической культурой
Главная цель физического воспитания – сохранение, укрепление и формирование здоровья – не может быть достигнута

Как же решить эту проблему?
Создать условия для формирования мотивации к регулярным занятиям физической культурой у всех детей, и особенно у детей с ослабленным здоровьем, можно через индивидуальный и дифференцированный подход, реализуемый в процессе обучения.

Тема опыта
Осуществление дифференцированного подхода на уроках физического воспитания как одно из условий формирования здоровья обучающихся.
Цель опыта
Создать условия для формирования мотивации к регулярным занятиям физической культурой

Задачи
Использование оптимальных технологий и методов организации учебной деятельности, обеспечивающих формирование мотивации к занятиям физической культурой.
Формирование новых ценностных установок и деятельностных способностей обучающихся на основе привития навыков здорового образа жизни и культуры здоровья.
Учет индивидуальных показателей здоровья обучающихся в процессе урочной и внеурочной деятельности, а также в процессе оценивания результатов личных достижений.
Создание условий для формирования толерантных взаимоотношений, коммуникативных компетенций.
Реализация требований нормативных документов федерального, регионального и муниципального уровней к урокам физической культуры в общеобразовательных учреждениях.

Нормативно-правовая база
Закон Российской Федерации «Об образовании» ,
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждения,
Федеральный закон от 4 декабря 2010 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»,
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года,
Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101 -р),
Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
Рекомендации Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по охране здоровья, экологии, развитию физической культуры и спорта на тему: «Совершенствование системы физического воспитания и преподавания физической культуры в общеобразовательных учреждениях» от 22 октября 2010 г. Москва

Формирование опыта
Изучение нормативно-правовой базы организации обучения физической культуре в общеобразовательных учреждениях.
Ознакомление с инновационным опытом учителей физической культуры Российской Федерации.
Повышение квалификации по теме: «Система организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в современной школе. Безопасность жизнедеятельности участников образовательного процесса».
Участие в практико-ориентированных семинарах «Оздоровительные аспекты физического воспитания в школе», «Планирование уроков физической культуры в условиях введения ФГОС» и других.
Организация работы районной лаборатории «Освоение здоровьесберегающих технологий в системе физического воспитания школьников».

Концептуальные положения:
Здоровьесберегающий подход
Концепция личностно-ориентированного обучения
Концепции педагогики сотрудничества

Дидактические принципы организации педагогического процесса
(принципы здоровьесберегающей педагогики)
системности, непрерывности и преемственности обучении;
дифференциации и индивидуализации;
гуманизации и сотрудничества;
оздоровительной направленности;
оптимальной трудности заданий;
сознательности и активности;
связи обучения с практической жизнью;
положительной мотивации

Новизна опыта
Осуществление дифференцированного подхода к организации деятельности учащихся на уроках физкультуры с учетом индивидуальных показателей здоровья через:
интеграцию современных образовательных технологий,
включение учащихся в различные виды деятельности в соответствии с их физической подготовленностью,
создание условий для достижения успеха каждым учеником

Интеграция технологий

Организация занятий физической культурой учащихся различных медицинских групп

Достижение успеха через:
создание благоприятных психологических условий;
настрой на положительный результат;
формирование позитивных оценочных суждений о деятельности учеников;
подбор оптимальных физических нагрузок для учащихся разных медицинских групп;
учет возрастных и гендерных особенностей обучающихся;
соревнование и интерес к предмету;
проведение спортивных внеурочных мероприятий

Результативность опыта

Положительное отношение к урокам физкультуры
(по результатам анкетирования)

Диаграмма сформированности мотивации к занятиям физической культурой

Участие гимназистов в соревнованиях разного уровня
Внутришкольные
Муниципальные
На протяжении нескольких лет наша гимназия участвует во всех районных, городских и краевых соревнованиях

Результативность участия гимназистов в спортивных соревнованиях
в 2010 – 2011 учебном году

Общественная деятельность и распространение опыта
Руководство работой кафедры здорового образа жизни в гимназии;
Руководство районным методическим объединением учителей физической культуры с 2007 по 2011 г;
Член Городского Совета учителей физической культуры;
Работа в экспертном совете по аттестации педагогов Октябрьского района;
Наставничество (молодые специалисты);
Работа со студентами, проходящими педагогическую практику в гимназии

Отзыв о работе Столбовой Е.В., учителя физкультуры
Нам очень нравится, как у нас ведет физ-ру Елена Владиславовна.
Если мы занимаемся в зале, то сначала разминаемся, бегаем, делаем упражнения с мячом. Ну, а если у нас осталось время, играем в какую-нибудь спортивную игру. Зимой у нас физкультура в парке. Мы катаемся на лыжах, а Елена Владиславовна учит нас, как это делать правильно. Два раза в год мы сдаем нормативы, например, прыжки в длину, бег, метание мяча. Это мы делаем либо в зале, либо на стадионе. Также мы учимся играть в баскетбол, волейбол, стритбол. Елена Владиславовна все показывает и мы все понимаем.
Хорошо что физкультуру у нас ведет Елена Владиславовна!!!
Ученики 6Б класса