Слайд 2
![Цели: усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-1.jpg)
Цели:
усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного
решения проблем, в результате эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении;
развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений;
развитие профессионального проблемного решения;
воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Слайд 3
![СУЩНОСТЬ: Сущность данного метода состоит в том, что знания обучаемым](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-2.jpg)
СУЩНОСТЬ:
Сущность данного метода состоит в том, что знания обучаемым не сообщаются
в готовом виде, перед ними ставится проблема для самостоятельного решения, в ходе которого они приходят к осознанным знаниям.
Слайд 4
![Литература:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-3.jpg)
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Я – ОБЪЯСНИЛ, ТЫ – ЗАУЧИЛ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-5.jpg)
Я – ОБЪЯСНИЛ, ТЫ – ЗАУЧИЛ.
Слайд 7
![«НЕ ДЕЛАЙ ЗА ДЕТЕЙ!» - условие успешности обучения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-6.jpg)
«НЕ ДЕЛАЙ ЗА ДЕТЕЙ!» - условие успешности обучения.
Слайд 8
![Выступая в роли организатора обучения на проблемной основе, учитель призван](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-7.jpg)
Выступая в роли организатора обучения на проблемной основе, учитель призван
действовать скорее как руководитель и партнёр, чем как источник готовых знаний для учащихся.
Слайд 9
![Урок изучения нового материала Поиск решения проблемы Постановка учебной проблемы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-8.jpg)
Урок изучения нового материала
Поиск решения проблемы
Постановка учебной проблемы
Слайд 10
![Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученикам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-9.jpg)
Побуждающий диалог
состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученикам работать
творчески и развивать творческие способности.
Подводящий диалог
представляет собой систему вопросов и заданий, которая активизирует и развивает логическое мышление учеников.
Слайд 11
![Связи с ФОРМАМИ: ГРУППОВАЯ ПАРНАЯ ФРОНТАЛЬНАЯ Связи со СРЕДСТВАМИ: -УЧЕБНИК -ТСО - ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-10.jpg)
Связи с ФОРМАМИ:
ГРУППОВАЯ
ПАРНАЯ
ФРОНТАЛЬНАЯ
Связи со СРЕДСТВАМИ:
-УЧЕБНИК
-ТСО
- ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ
Слайд 12
![Проблемный урок качественное усвоение знаний развитие интеллекта и творческих способностей воспитание активной личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-11.jpg)
Проблемный урок
качественное усвоение знаний
развитие интеллекта и
творческих способностей
воспитание активной личности
Слайд 13
![МОНИТОРИНГ Диагностика №1. Диагностика №2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-12.jpg)
МОНИТОРИНГ
Диагностика №1.
Диагностика №2.
Слайд 14
![ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-13.jpg)
Слайд 15
![Проблемно-диалоговая технология обучения является: результативной — обеспечивающей высокое качество усвоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-14.jpg)
Проблемно-диалоговая
технология обучения является:
результативной — обеспечивающей высокое качество усвоения
знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей школьников, воспитание активной личности:
здоровьесберегающей — позволяющей снижать нервно-психические нагрузки учащихся за счет стимуляции познавательной мотивации и «открытия» знаний.
Слайд 16
![ВЫВОД: В результате использования проблемного метода в учебном процессе повышается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-15.jpg)
ВЫВОД:
В результате использования проблемного метода в учебном процессе повышается эмоциональный
отклик учащихся на процесс познания, мотивация учебной деятельности, интерес к овладению новыми знаниями, умениями и практическому их применению. Всё это способствует развитию творческих способностей школьников, устной речи, умения формулировать и высказывать свою точку зрения, активизирует мышление.
Слайд 17
![Спасибо за внимание!!!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449594/slide-16.jpg)