Адресное методическое сопровождение педагога – основа его профессионального развития презентация

Направления методического сопровождения
выстраивание индивидуальной образовательной траектории, соответствующей запросам и потребностям педагога на дальнейший профессиональный и карьерный рост;
организация системы наставничества и тьюторства как эффективного способа использования кадрового ресурса для достижения стратегических задач;
использование инновационного потенциала ведущих школ для организации стажировок по актуальным вопросам проектирования образовательного и воспитательного процессов;
контроль освоения новых компетенций, полученных педагогом в ходе обучения, со стороны работодателя и методической службы школы;
дистанционная поддержка профессионального и личностного развития педагогов.

Персонализация методической деятельности
Выстраивание индивидуальных образовательных маршрутов для каждого слушателя курсов повышения квалификации (входная диагностика дефицитов профессиональных компетенций, индивидуальный план, онлайн-сопровождение)
Проектирование и реализация индивидуальных образовательных траекторий непрерывного профессионального развития для молодых специалистов (индивидуальный план вхождения в профессию на 3 года, сопровождение педагогов-наставников, работа над выбранной методической темой, участие в методических мероприятиях для молодых специалистов, включение в профессиональное конкурсное движение, проведение открытых уроков, мастер-классов, выступление на различных площадках с результатами работы над методической темой, повторная диагностика предметных и методических компетенций)
Обеспечение индивидуального сопровождения малоопытных педагогов и педагогов, учащиеся которых показывают низкие образовательные результаты (работа в диаде «педагог-тьютор», работа по индивидуальной методической теме, обучение на курсах, программа поддержки со стороны ЦРО)

Победитель - команда школы № 18 имени Героя Советского Союза Павла Федотовича Головко Тихорецкого района (директор Власова Галина Петровна)

Работа по переходу в режим эффективного функционирования и развития
изучили ситуацию, сложившуюся в школе (посещение школы, беседы с руководством и педагогическим коллективом);
изучили внутришкольные документы и подходы к формированию ВСОКО;
приняли участие в диагностике факторов риска учебной неуспешности в школе;
оказывают консультационную поддержку, направленную на разрешение трудностей, связанных с организацией и реализацией образовательного процесса;
приняли участие в оценке результативности реализуемых мер.

Оценка методических компетенций педагогов
В 2022 году
Биология – 2
География - 1
Литература – 2
История - 2
Математика - 5
Обществознание - 2
Русский язык - 4
Физика - 1
Химия - 1
В 2023 году
Начальные классы – 20
Технология – 2
Информатика – 1
Иностранный язык – 5

Результат и эффективность наставничества
Поставить наставляемому задачу и разъяснить цель
Выдать наставляемому план выполнения задач
Обеспечить наставляемого ресурсами
Отслеживать выполнение задач
Проконтролировать и оценить результат работы
Поощрить наставляемого за хорошую работу
Получить обратную связь и скорректировать работу наставника
Конкретизировать ожидаемый результат
Определить методы измерения и достижения результата
Определить значимость результата
Установить четкие сроки результата
Перевод наставляемого в новую должность после аттестации
Оценить квалификацию молодого специалиста
Повысить квалификацию молодого специалиста
Хороший наставник тот, который заставляет вас меняться даже тогда, когда его самого рядом нет.
Николай Латанский

Наличие квалификационных категорий у педагогических работников