Березин Иван Александрович. Учитель технологии презентация

ТЕМА
Профессиональная ориентация, как средство профессионального самоопределения учащихся через современные педтехнологии (проектную деятельность и др.)

Концептуальные основы
Классические исследования в области профориентации принадлежат Е.А. Климову, И.С. Кону, А.Е.Голомштоку,
Н.С. Пряжникову, Е.Ю. Пряжниковой, Н.Н. Чистякову,
А.Д. Сазонову.
Е. А Климов подчеркивал важность профориентационной работы:
«Надо всячески помогать подростку получить широкую ориентировку в мире профессии. Он должен стать автором проекта и строителем своего жизненного пути».

Условия формирования личного вклада
педагога в развитие образования
Научно-исследовательские условия
Изучение работ философов, психологов и педагогов, посвятивших свои исследования деятельностному подходу в педагогике (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, Дж. Дьюи, С.Т. Шацкий, И.Я. Лернер и др.).
Организационно-педагогические условия
Обобщение опыта работы по профориентации школьников методом проектов, участие в МО и др. Методические условия
Изучение научно-педагогической литературы, передового педагогического опыта коллег по организации работы школьников по профориентации.
(А. Грецов ,Столяренко Л.Д., Н. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова, М.Ф. Шевченко и др.)

Педагогические технологии
О.С. Газман
Технология педагогической поддержки
ОООо
И.П. Иванов
Технология коллективно – творческое дело

Актуальность темы обусловлена следующими факторами, диктуемыми спецификой контингента обучающихся:
-поступление в Новоуспенскую школу детей из разных школ района,
-большая педагогическая запущенность,
-многие подростки имеют разный по продолжительности опыт противоправных действий,
-почти все подростки прибыли из неблагополучных семей,
-отсутствие навыков и опыта жизненных перспектив.
Все выше перечисленные факторы говорят о том, что подросткам 8-9 классов необходимо помочь совершить первичное профессиональное определение, а также определиться с видом и уровнем продолжения образования после окончания основной школы

это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию учащимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства.

Помощь учителя технологии в ситуации выбора профессии учащимися предполагает, такую организацию их деятельности на уроках, которая бы включала: получение знаний о себе (образ «я»), получение знаний о профессии, соотношение знаний о себе и знаний о профессии (профессиональная проба).
Наиболее распространенными методами профориентации на уроках технологии, активизирующими позицию учащегося, являются методы профессиональной диагностики, метод диагностической беседы, метод экспертной оценки продуктов учебной и внеучебной деятельности, метод деловых игр, профессиональной пробы, профориентационные лекции, конкурсы, выстави, экскурсии, психологические практикумы, анкетирование учащихся

Цель:
Способствование профессиональному самоопределению обучающихся, с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда Ветлужского района в специалистах.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к труду, как к важнейшей жизненной потребности, понимание личной и общественной необходимости труда;
-ориентировать обучающихся на профессиональное и личностное самоопределение.
Развивающие:
- развивать потребность в трудовой деятельности;
- развивать профессиональную зрелость обучающихся.
Информирующие:
- знакомить с «азбукой» трудоустройства;
- знакомить с профессиями, наиболее востребованными в Ветлужском районе.

Уровень сформированности профессиональных представлений

Ведущая педагогическая идея
Использование проектной деятельности как способа профессионального самоопределения, развития способностей учащихся
Учет индивидуальных особенностей учащихся
сильным-сложное
слабым – по их реальным возможностям
Развитие творческих способностей
Выявление творческих способностей учащихся
Виден конечный результат – «продукт»
Вещь, которую они сделали своими руками, вложили в нее душу

Принципы:
Принцип профессионального самоопределения – формирование у детей профессионального самоопределения.
Принцип соответствия выбираемой профессии интересам и склонностям личности - помочь обучающимся выявить свои склонности к определенному виду деятельности.
Принцип позитивности - создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества.
Принцип индивидуального подхода – учитываются возрастные, индивидуальные и личностные особенности обучающихся.
Принцип развития и саморазвития личности - активизация творческих возможностей, способности к самопознанию и самоусовершенствованию, саморегуляции.
Принцип опоры на положительные качества обучающихся - действие в соответствии с этим принципом позволяет стимулировать рост самосознания, веру в собственные возможности, увидеть перспективу дальнейшего самосовершенствования и развития.

Деятельностный аспект личного
вклада педагога в развитие

Блок №1: Все работы хороши
Профессии людей, работающих рядом с нами
В мире профессий
Сделай свой выбор

Блок № 2: Мой выбор
Человек – худ.образ
Центр занятости
Человек - человек
Человек - техника
Человек - знак
"Ветлужское медицинское училище (техникум)"
Ветлужский
агролесотехникум

Блок № 3 Профессиональные пробы:

Проект «Встречаем скворцов»

Статистика поступления выпускников 9 класса

Результативность профессиональной педагогической деятельности

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
Сайт в сети nsportal.ru

Вывод:
В МОУ Новоуспенская школа ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества.
Разнообразные формы профориентационной деятельности с обучающимися , современные педагогические технологии дают результат.
Планируем продолжить работу по профориентации используя проектную и исследовательскую деятельность