Содержание
- 2. План Дидактика як галузь педагогіки, її об'єкт і предмет. Загальні поняття та категорії дидактики. Навчання: дефініція
- 3. 1. Дидактика як галузь педагогіки Термін дидактика походить від грецького слова didaktikos — той, хто навчає,
- 4. Аналогічним чином трактував це поняття і Я.А.Коменський (1592 - 1670) у своєму знаменитому творі "Велика дидактика,
- 5. Таке поняття зберігалося до початку XIX ст., коли Йоган Фрідріх Гербарт (1776 – 1841) розробив теоретичні
- 6. Таке розуміння предмета і завдань дидактики не влаштовувало прихильників різноманітних варіантів так званого "нового виховання“. Зокрема,
- 7. У наш час ці два види діяльності не протиставляються один одному. Викладання нерозривно пов'язане з навчанням,
- 8. Помітний внесок у розвиток світової дидактики зробили також Й.Песталоцці (1746 - 1827), А.Дістервег (1790 - 1866),
- 9. Об'єктом дидактики є навчання як особливий вид діяльності, що спрямована на передавання наступним поколінням соціального досвіду,
- 10. Предметом дидактики є процеси освіти і навчання, які нерозривно пов'язані з вихованням і є його органічною
- 11. Основними завданнями дидактики є пошук відповідей на наступні питання: Для чого навчати? - Цілі освіти, пов'язані
- 12. Зв'язок дидактики з іншими науками Як і всі інші науки, дидактика належить до системи гуманітарних загальнолюдських
- 13. 2. Загальні поняття та категорії дидактики Дидактика як система будується на основі категорій і понять, які
- 14. До основних категорій дидактики належать навчання, освіта, самоосвіта, викладання, учіння, навчальна діяльність, дидактичні закономірності, принципи, процес
- 15. Навчання - вид людської діяльності і процес оволодіння знаннями, уміннями і навичками, що потребують інтелектуальних, емоційно-вольових
- 16. Освіта - цілеспрямований процес і результат оволодіння учнями системою наукових знань, пізнавальних умінь і навичок та
- 17. Самоосвіта - освіта, яка набувається у процесі самостійної роботи без проходження систематичного курсу навчання в стаціонарному
- 18. Під викладанням розуміють діяльність учителя, спрямовану на організацію і керування пізнавальною діяльністю учнів, у результаті чого
- 19. Учіння - процес навчальної діяльності учня, в якій він оволодіває системою знань, способами їх пошуку, здобуває
- 20. Навчальна діяльність - це діяльність, спрямована на засвоєння знань, умінь, навичок на різних рівнях(емпіричному, теоретичному, практичному)
- 21. Учень у процесі навчання перебуває одночасно в позиціях суб'єкта і об'єкта Він є об'єктом навчально-виховного процесу
- 22. Знання - провідний елемент освіти, що є результатом засвоєння інформації і виявляється у поняттях, судженнях, умовиводах,
- 23. Уміння - здатність свідомо виконувати певні дії на основі сформованих знань, навичок, набутого досвіду. Формування вмінь
- 24. Навички - навчальні дії, які внаслідок багаторазового виконання набувають автоматизованого характеру. Між уміннями й навичками існує
- 25. Мотивація - система мотивів, або стимулів, яка спонукає людину до конкретних форм діяльності або поведінки. Мотивами
- 26. 3. Навчання: дефініція поняття, його ознаки Основною дидактичною категорією є навчання - планомірна, організована, спільна і
- 27. І. П. Підласий виділяє такі ознаки навчання: двосторонній характер; спільна діяльність учителів і учнів; керівництво з
- 28. Функції навчання Освітня (навчальна) функція передбачає засвоєння наукових знань, формування вмінь і навичок. Наукові знання охоплюють
- 29. Дослідницька функція полягає в поступовому залученні учнів до самостійного дослідження процесів і явищ шляхом оволодіння певним
- 30. Основні види навчання Залежно від характеру організації процесу викладання і засвоєння знань, специфіки побудови змісту навчального
- 31. Пояснювально-ілюстративне навчання Цей вид називають традиційним. Основними його методами є розповідь, пояснення в поєднанні з демонструванням
- 32. Проблемне навчання Воно передбачає самостійне оволодіння знаннями у процесі вирішення пізнавальних проблем, розвиток самостійного мислення і
- 33. Основними способами (прийомами) створення проблемних ситуацій є: повідомлення учням інформації, яка містить у собі суперечність; сприймання
- 34. Програмоване навчання Основним його принципом є передавання змісту навчального матеріалу невеликими логічно завершеними частинами. Часто навчальну
- 35. Програмоване навчання має такі особливості: - навчальний матеріал поділено на окремі частини (дози); - процес навчання
- 36. Позитивним у програмованому навчанні є виокремлення основного, істотного в навчальному матеріалі; забезпечення оперативного контролю за процесом
- 37. Комп'ютерне навчання ЕОМ можна ефективно використовувати для підвищення успішності учнів; розвитку загальних когнітивних здібностей (самостійно мислити,
- 39. Скачать презентацию