Слайд 2
![Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-1.jpg)
Эстетическое воспитание –
целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать,
оценивать прекрасное и создавать художественные ценности
Б.Т. Лихачев
Слайд 3
![Результат эстетического воспитания – эстетическое развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-2.jpg)
Результат эстетического воспитания –
эстетическое развитие
Слайд 4
![Художественное образование – процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развитие способности к художественному творчеству](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-3.jpg)
Художественное образование –
процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развитие способности
к художественному творчеству
Слайд 5
![Задачи эстетического воспитания 1 группа Формирование эстетического отношения детей к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-4.jpg)
Задачи эстетического воспитания
1 группа
Формирование эстетического отношения детей к окружающему:
– развитие
умения видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное;
- воспитание художественного вкуса, потребности в познании прекрасного.
Слайд 6
![Задачи эстетического воспитания 2 группа Формирование художественных умений в области](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-5.jpg)
Задачи эстетического воспитания
2 группа
Формирование художественных умений в области разных искусств:
–обучение
рисованию, лепке и т.д.
- обучение пению, движениям под
музыку;
- развитие словесного творчества.
Слайд 7
![Исследователи 2 группы В.Н. Шацкая Е.А. Флерина Н.П. Сакулина Н.А. Ветлугина Т.С. Комарова Е.А. Дубовская](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-6.jpg)
Исследователи 2 группы
В.Н. Шацкая
Е.А. Флерина
Н.П. Сакулина
Н.А. Ветлугина
Т.С.
Комарова
Е.А. Дубовская
Слайд 8
![Исследователи 1 группы В области восприятия музыки: К.В. Тарасова И.Л. Дзержинская Е.А. Дубовская Л.Н. Комиссарова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-7.jpg)
Исследователи 1 группы
В области восприятия музыки:
К.В. Тарасова
И.Л. Дзержинская
Е.А. Дубовская
Л.Н.
Комиссарова
Слайд 9
![Средства эстетического воспитания 1. Эстетика быта: эстетика обстановки (вещи, игрушки,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-8.jpg)
Средства эстетического воспитания
1. Эстетика быта:
эстетика обстановки (вещи, игрушки, дизайн помещений);
эстетика отношений
между людьми (речь – интонации, образность, доброжелательность);
- внешний вид человека (опрятность, ухоженность, аккуратность, цветовая гамма и стиль одежды,
-
Слайд 10
![Средства эстетического воспитания Правила : жить в красоте замечать красоту](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-9.jpg)
Средства эстетического воспитания
Правила :
жить в красоте
замечать красоту
вокруг себя
поддерживать
и создавать
красоту вокруг себя
Слайд 11
![Средства эстетического воспитания 2. Природа (разнообразие красок, форм, звуков), если педагог умело пользуется ее воспитывающим потенциалом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-10.jpg)
Средства эстетического воспитания
2. Природа (разнообразие красок, форм, звуков), если педагог умело
пользуется ее воспитывающим потенциалом
Слайд 12
![Средства эстетического воспитания 3. Искусство: музыка, литература, архитектура, живопись, скульптура, театр.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-11.jpg)
Средства эстетического воспитания
3. Искусство:
музыка,
литература,
архитектура,
живопись,
скульптура,
театр.
Слайд 13
![Средства эстетического воспитания Использование лучших произведений искусства: «Читать дурно выбранные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/256746/slide-12.jpg)
Средства эстетического воспитания
Использование лучших произведений искусства:
«Читать дурно выбранные книги для детей
и хуже и вреднее, чем ничего не читать» ( В.Г. Белинский)
Интеграция, синтез: «…любое искусство синтезирует в себе возможности гармонического сочетания разных искусств при решении одной задачи» (Т.А. Куликова)
Синтез искусств способствует развитию «полифонического воображения» ( Б.П. Юсов)