Эстетическое воспитание дошкольников презентация

Эстетическое воспитание –
целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности
Б.Т. Лихачев

Результат эстетического воспитания –
эстетическое развитие

Художественное образование –
процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развитие способности к художественному творчеству

Задачи эстетического воспитания
1 группа
Формирование эстетического отношения детей к окружающему:
– развитие умения видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное;
- воспитание художественного вкуса, потребности в познании прекрасного.

Задачи эстетического воспитания
2 группа
Формирование художественных умений в области разных искусств:
–обучение рисованию, лепке и т.д.
- обучение пению, движениям под
музыку;
- развитие словесного творчества.

Исследователи 2 группы
В.Н. Шацкая
Е.А. Флерина
Н.П. Сакулина
Н.А. Ветлугина
Т.С. Комарова
Е.А. Дубовская

Исследователи 1 группы
В области восприятия музыки:
К.В. Тарасова
И.Л. Дзержинская
Е.А. Дубовская
Л.Н. Комиссарова

Средства эстетического воспитания
1. Эстетика быта:
эстетика обстановки (вещи, игрушки, дизайн помещений);
эстетика отношений между людьми (речь – интонации, образность, доброжелательность);
- внешний вид человека (опрятность, ухоженность, аккуратность, цветовая гамма и стиль одежды,
-

Средства эстетического воспитания
Правила :
жить в красоте
замечать красоту
вокруг себя
поддерживать
и создавать
красоту вокруг себя

Средства эстетического воспитания
2. Природа (разнообразие красок, форм, звуков), если педагог умело пользуется ее воспитывающим потенциалом

Средства эстетического воспитания
3. Искусство:
музыка,
литература,
архитектура,
живопись,
скульптура,
театр.

Средства эстетического воспитания
Использование лучших произведений искусства:
«Читать дурно выбранные книги для детей и хуже и вреднее, чем ничего не читать» ( В.Г. Белинский)
Интеграция, синтез: «…любое искусство синтезирует в себе возможности гармонического сочетания разных искусств при решении одной задачи» (Т.А. Куликова)
Синтез искусств способствует развитию «полифонического воображения» ( Б.П. Юсов)