Слайд 2
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-1.jpg)
Слайд 3
![Гиперактивность – это синдром дефицита внимания (СДВГ)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-2.jpg)
Гиперактивность – это синдром дефицита внимания (СДВГ)
Слайд 4
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Уровень интеллектуального развития может превышать показатели нормы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-4.jpg)
Уровень интеллектуального развития может превышать показатели нормы.
Слайд 6
![ПРИЧИНЫ ГИПЕРАКТИВНОСТИ:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-5.jpg)
Слайд 7
![«подвижные» «вулканчики» «моторчик на ножках» «импульсивные» «шустрики» «вечный двигатель»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-6.jpg)
«подвижные»
«вулканчики»
«моторчик
на ножках»
«импульсивные»
«шустрики»
«вечный двигатель»
Слайд 8
![Чрезмерная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость-невнимательность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-7.jpg)
Чрезмерная двигательная активность
Импульсивность
Отвлекаемость-невнимательность
Слайд 9
![КОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕ При воспитании гиперактивного ребенка близкие должны избегать двух крайностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-8.jpg)
КОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕ
При воспитании гиперактивного ребенка близкие должны избегать двух крайностей
Слайд 10
![СРЕДИ ДЕТЕЙ дошкольного возраста ГИПЕРАКТИВНЫЕ СОСТАВЛЯЮТ 16,5% 10% 22%](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-9.jpg)
СРЕДИ ДЕТЕЙ дошкольного возраста ГИПЕРАКТИВНЫЕ СОСТАВЛЯЮТ 16,5%
10%
22%
<
Слайд 11
![РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ Внешняя сторона поведения близких ребенку взрослых людей. Сдерживать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-10.jpg)
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
Внешняя сторона поведения близких ребенку взрослых людей.
Сдерживать свои
бурные аффекты. Воспитывайте в себе интерес к глубокому познанию ребенка.
Избегайте категоричных слов и выражений.
Следите за своей речью.
Слайд 12
![РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ Организация среды и окружающей обстановки в семье. Постарайтесь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-11.jpg)
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
Организация среды и окружающей обстановки в семье.
Постарайтесь
выделить для ребёнка комнату или ее часть для занятий, игр, уединений.
Составьте распорядок дня вместе с ребенком.
Определите для ребенка круг его обязанностей.
Слайд 13
![РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ Активное взаимодействие ребенка с близким взрослым, на развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-12.jpg)
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
Активное взаимодействие ребенка с близким взрослым, на развитие способности, как
взрослого, так и ребёнка почувствовать друг друга, сблизиться эмоционально.
Использовать эмоциональные воздействия через интонацию голоса, мимику, жесты
Слайд 14
![ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С СГДВ Кинезиологические упражнения Цели: развитие межполушарной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-13.jpg)
ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С СГДВ Кинезиологические упражнения
Цели:
развитие межполушарной специализации;
развитие межполушарного взаимодействия;
синхронизация
работы полушарий;
развитие мелкой моторики;
развитие способностей;
развитие памяти, внимания, речи;
развитие мышления;
устранение дислексии.
Продолжительность занятий — 10 – 15 мин.
Периодичность — ежедневно.
Время занятий — утро, день.
Слайд 15
![« Фонарики» Зажигают огоньки Крошки-мошки-светляки. Каждый светлячок Несёт фонарик за](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-14.jpg)
« Фонарики»
Зажигают огоньки
Крошки-мошки-светляки.
Каждый светлячок
Несёт фонарик за крючок
****
Вот фонарики зажглись
(пальцы выпрямляем)
Но
один из них погас
(пальчики сжимаем)
Этот гаснет ,тот зажжён.
Светит ярко детям он.
А теперь наоборот-
Этот гаснет, горит тот!
Слайд 16
![«Дом-ёжик-замок» Дом красивый Дом высокий Ёж себе построил в соснах.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-15.jpg)
«Дом-ёжик-замок»
Дом красивый
Дом высокий
Ёж себе построил в соснах.
На дверях –замок большой,
Чтобы не
вошёл чужой.
В домик ёжик приволок
Для дверей большой замок.
В доме ёжик на кладовку
Днём замок повесил ловко.
Слайд 17
![«Гусь-курица-петух» Гусь гогочет: «Га-га-га! Я обедаю в лугах». Курочка: «Ко-ко,ко-ко!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-16.jpg)
«Гусь-курица-петух»
Гусь гогочет: «Га-га-га!
Я обедаю в лугах».
Курочка: «Ко-ко,ко-ко!
Я в сарае, мне легко!»
Петушок:
«Кукареку!
Я поесть везде смогу!»
Важно гусь сощурится:
«Не дружу я с курицей.
И с крикливым петухом
Курициным женихом!»
Слайд 18
![«Зайчик-колечко-цепочка» Вышел зайка На крылечко. Потерял Своё колечко. Зайку мы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-17.jpg)
«Зайчик-колечко-цепочка»
Вышел зайка
На крылечко.
Потерял
Своё колечко.
Зайку мы приободрили
И цепочку в дар
купили.
****
Зайчик на крылечке
Отыскал колечко,
А свою цепочку
Приберёг для дочки.
Слайд 19
![« Ножницы-собака-лошадка» Катя ножницы берёт И собачку подстрижёт, А потом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441428/slide-18.jpg)
« Ножницы-собака-лошадка»
Катя ножницы берёт
И собачку подстрижёт,
А потом с лошадкой
Поиграет в прятки.
****
Ножницы
стригут без брака:
Вот подстрижена собака,
На лысо - лошадка!
Ей пришлось несладко.
Улыбнулись куклы дружно:
Поменять ей имидж нужно.