Содержание
- 2. Гуманная педагогика – это вечная педагогика… Она есть искусство самое высшее, которое доступно человеку, потому что
- 3. Шалва Александрович Амонашвили Трактат «Школа Жизни». Трактат о начальной ступени образования, основанного на принципах гуманно-личностной педагогики
- 4. Базисные понятия «Школы Жизни» Школа жизни, Ребенок, Образование, Развития, Воспитание, Взросление, Образовательный процесс, Свобода, Содержание образования,
- 5. Гуманистическая + религиозная Система малых групп Эмоционально-нравственная Классификационные параметры технологии
- 6. Классификационные параметры технологии
- 7. Классификационные параметры технологии
- 8. Основные положения гуманно-личностной технологии: Положения личностного подхода педагогики сотрудничества (идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых,
- 9. Идеи гуманно-личностной педагогики: Воспитание личности через развитие её духовного и нравственного потенциала; Гуманное педагогическое мышление не
- 10. Ребёнок есть явление в земной жизни, он есть носитель своей жизненной миссии и наделён высочайшей энергии
- 11. Гуманное педагогическое мышление требует адекватных понятий, оно непосредственно связано с убеждениями личности; Гуманно-личностный подход к воспитанию
- 12. Основная цель Школы Жизни: Способствовать становлению, развитию, воспитанию в Ребёнке Благородного Человека путём раскрытия его личностных
- 13. Гуманно-личностная педагогика не отрицает предметного обучения, классно-урочной системы, но стремиться обогатить учебную деятельность «Сетом духовности и
- 14. Особенности образовательного процесса в «Школе Жизни» Первая особенность: Внутренняя преемственность созидательной деятельности Природы и человека –
- 15. Особенности образовательного процесса в «Школе Жизни» Целостность, понимаемая как целостность жизни ребенка, устремленного в будущее. Вторая
- 16. Особенности образовательного процесса в «Школе Жизни» Третья особенность: Урок – аккумулятор, ведущая форма жизни детей, а
- 17. Особенности образовательного процесса в «Школе Жизни» Четвёртая особенность: Сотруднические взаимоотношения учителя с детьми становятся его естественным
- 18. Особенности образовательного процесса в «Школе Жизни» Пятая особенность: Развитие у детей способности к оценочной деятельности при
- 19. Особенности образовательного процесса в «Школе Жизни» Шестая особенность: Особая, гуманная миссия Учителя в «Школе Жизни». «Очеловечивание
- 20. Урок – ведущая форма жизни детей, а не только процесса обучения
- 21. Образовательные курсы УРОК познавательного чтения УРОК письменноречевой деятельности УРОК родного языка УРОК математического воображения УРОК духовной
- 22. Педагогические условия для того, чтобы состоялся увлекательный урок Нужность предмета. Обучение следует поставить так, чтобы чтение,
- 23. Постулаты Веры Учителя в Ребёнка Ребёнок есть явление в нашей земной жизни, а не случайность. Ребёнок
- 24. Основные установки учителя гуманного педагогического процесса
- 25. Основные установки учителя гуманного педагогического процесса
- 26. Особую роль в «Школе Жизни» играет оценивание деятельности ребёнка «Отметки – это костыли хромой педагогики или
- 27. Отметка и Оценка Оценка – это процесс, деятельность (или действие) оценивания, осуществляемая человеком Отметка – результат
- 28. Вместо количественной оценки - качественное оценивание: характеристика, пакет результатов, обучение самоанализу, самооценка. Особую роль в «Школе
- 30. Скачать презентацию