Исследовательская деятельность как направление работы с одаренными обучающимися в ГБПОУ презентация

В душе каждого ребенка есть невидимые струны.
Если тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат»
В.А. Сухомлинский
В современном государстве одновременно с внедрением новых ФГОС с систему профессионального образования должна быть выстроена разветвленная структура поиска и поддержки талантливых обучающихся, а также их сопровождения в течение всего периода обучения и становления личности. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных студентов и реализация их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современной ПОО. В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современного техникума должен обладать практико-ориентированными компетенциями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Работа по выявлению с целью дальнейшего развития одаренной личности успешно проходит в каждой современной ПОО. Работает концепция современного качественного образования. Не обошел этот процесс и ЧПТ.

Анализ взглядов отечественных учёных на проблему одарённости
подростка свидетельствует о том, что это понятие – не дар природы, а целенаправленный процесс развития определённых задатков, способностей, качеств личности, которые могут раскрыться через создание благоприятной среды и включения в деятельность. Образовательный результат педагогического процесса имеет прямое отношение к поддержке одарённости.
Считается, что одарённые обучающиеся имеют общие или специальные способности на среднем уровне, однако для них характерен высокий уровень включённости в задачу, повышенный интерес к обучению, высокий уровень креативности. Поэтому особенно важно использовать такие методы и формы работы, которые позволят студентам проявить творческий потенциал мышления, будут способствовать развитию их интереса и мотивации.

Содержание работы с одаренными обучающимися в Чебаркульском профессиональном техникуме
Применительно к обучению интеллектуально одарённых обучающихся, безусловно, ведущими и основными в техникуме являются методы творческого характера (проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские, проектные) в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы. Эти методы имеют высокий познавательно-мотивирующий потенциал и соответствуют уровню познавательной активности и интересов одарённых обучающихся. Они исключительно эффективны для развития творческого мышления и многих важных качеств личности (познавательной мотивации, настойчивости, самостоятельности, уверенности в себе, эмоциональной стабильности, способности к сотрудничеству и др.).

Формы работы с одаренными обучающимися в ЧПТ
В работе с одарёнными детьми в техникуме используются различные направления: творческие мастерские, предметные недели, олимпиады разных уровней, элективные курсы, фестивали наук, интеллектуальные ринги, марафоны знаний и т.п.
Это и организация и участие в интеллектуальных, творческих конкурсах, КВНах, викторинах (областной конкурс технического творчества, «Занимательные опыты», «Умники и умницы», «Кто хочет стать миллионером»), предметных олимпиадах (математика, физика, обществознание, по специальности «Экономика и бухгалтерский учёт» и т.п.), научно-практических конференциях научных и студенческих работ внутри техникума НОУ 2022 г.;
Организуются встречи одарённых студентов с творческими людьми, учёными (например, с писателем-песенником Новосёловым А. И., уральской поэтессой Микрюковой Л. А. и т.д.);
Работают элективные курсы по углубленному изучению таких дисциплин учебного плана, как, например, «Химия растений», «Основы научных исследований»;
На сайте техникума создан раздел «Одарённые обучающиеся»

Исследовательская деятельность как одно из направлений работы с одаренными обучающимися в техникуме
Рассмотрим более подробно одно из направлений эффективной работы с одарёнными обучающимися техникума, которой на наш взгляд, является исследовательская деятельность, дающая возможность выбора не только направления данной работы, но и индивидуального темпа и способа продвижения в исследовательском поле.
Под исследовательской деятельностью обучающихся понимается деятельность, связанная с решением ими творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвящённой данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы [5].

Востребованность научно-исследовательских компетенций
Педагоги техникума отмечают, что востребованность компетенций научно-исследовательской деятельности обучающихся техникума в последние годы обусловлена активизацией в настоящее время участия студентов в научно-практических конференциях различного уровня (от внутритехникумовских до Всероссийских и Международных), развития олимпиадного движения. Анализ ответов респондентов на вопрос «Что, по-Вашему, дает участие обучающихся в научных приятиях техникума»?» (можно было выбирать несколько вариантов ответов) позволили выявить, что свыше 80% ответивших считают, что это дает возможность развитию творческого потенциала обучающихся. Около трети педагогов заметила, что это и возможность завоевать какие–либо стипендии. Около 70% полагают, что это способствует поступлению в ВУЗ, отмечая значимый, в том числе, профориентационный эффект таких мероприятий.
На сайте техникума создана вкладка НОУ.

Основные направления НИДС в техникуме:
-выявление наиболее одаренных студентов, имеющих выраженную мотивацию к научной деятельности;
- создание благоприятных условий для развития и внедрения различных форм научного творчества молодежи, базирующихся на отечественном и зарубежном опыте и результатах научно-методических разработок;
- содействие всестороннему развитию личности студента, формированию, приобретение навыков самостоятельной работы и работы в творческих коллективах, овладение методологией научных исследований;
- обеспечение участия студентов в проведении прикладных, фундаментальных, поисковых, методических и педагогических научных исследований по приоритетным направлениям в различных областях науки и техники;
- интеграцию научно-практических потенциалов преподавателей и студентов, направленную на решение научно-практических проблем в различных отраслях науки;
- проведение мероприятий различного уровня для молодых исследователей на базе техникума.

Организация научно-исследовательской деятельности студентов НИДС
является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на отделениях, в научно-практических и творческих лабораториях, кружках, проблемных и исследовательских группах. В ЧПТ создан Совет студенческого научного общества. Руководство НИДС осуществляют ведущие научно-педагогические работники техникума, преподаватели. Координаторы НИДС являются ответственными за организацию научно-исследовательской работы на отделениях техникума.

Для обеспечения ОРС техникум:
стремиться создать и поддержать на современном научно-техническом уровне материальную базу научно-исследовательских работ (НИР);
- формирует структуру научно-исследовательских подразделений, соответствующую целям, задачам и основным направлениям выполнения НИР;
- обеспечивает необходимую информационную поддержку НИР;
- организует и проводит внутритехникумовские и открытые конкурсы на лучшие научные работы преподавателей и студентов;
- обеспечивает эффективное функционирование НИРС.
Активно используются ресурсы сети Интернет, в том числе ресурсы англоязычных стран и другие мультимедийные источники.
Ежегодное планирование, проведение и подведение результатов НИР отражается в индивидуальных планах каждого преподавателя, суммируется в планах, отчетах отделений и творческих по данному виду деятельности.

В ЧПТ реализуются разные формы НИДС
- выполнение заданий, лабораторных работ, курсовых и дипломных проектов (работ), содержащих элементы научных исследований;
- выполнение конкретных заданий научно-исследовательского характера в период практического обучения (учебных и производственных практик);
изучение теоретических основ методики, постановки, организации и выполнения научных исследований, планирования и организации научного эксперимента, обработки научных данных;
- работы в научно-учебных лабораториях, научно-проблемных и исследовательских группах;
- выполнения индивидуальных научных исследований под руководством конкретного научного руководителя;
- участия в студенческих научных организационно-массовых и состязательных мероприятиях различного уровня: научных семинарах, конференциях, конкурсах работ, олимпиадах по дисциплинам и направлениям;
- организации специальных курсов, программ, проведение занятий с группами студентов, имеющих выраженную мотивацию к научной деятельности

Выбор тематики исследовательских работ работ
При отборе тематики педагоги техникума помнят, что тема должна быть (если она носить инициативный характер, выбрана самостоятельно обучающимся-исследователем) :
актуальной, значимой для общества, страны или, например, города в котором происходит исследование;
-прорывной, новой, связанной с развитием отрасли, улучшением ситуации, показателей и т.д.
перспективной, когда принимается либо на основе широкого экспертного обсуждения положения дел в той или иной научной области;
ориентированной на решение интересующих «заказчика» конкретных научных проблем;
заимствованной из хороших критических обзоров достижений в определенной отрасли науки, из рекомендованных списков тем, предлагаемых для научной разработки отдельными авторитетными учеными.
И если обучающийся находит не стандартное решение проблемы, это делает его исследование более привлекательным, добавит новизны. Организатор исследования (наставник) должен помнить о возрастных особенностях подростка (не каждая тема соответствует возрасту исследователя). Самыми красочными и зрелищными, на наш взгляд, исследования в области естествознания. Возможность провести эксперимент или опыт всегда привлекает обучающихся техникума. Исследовательские работы гуманитарной направленности нацелены в основном на анализ источников и литературы. Здесь проведение эксперимента тоже возможно. Но надо заметить, что это будет скорее социальный эксперимент. Предварительная работа над таким исследование требует очень тщательного и объемного анализа. Для исследовательской деятельности обучающиеся техникума часто связаны с краеведением, т.е. то что близко исследователю, касается не посредственно родного края, села или города. Такие темы вызывают наибольший интерес. Однако, стоит заметить, что современные студенты все больше интересуются обществоведческими проблемами (проблема войны и мира, социальными проблемами, проблемами терроризма и т.п.).

Тематика исследовательских работ обучающихся техникума
представлена на сайте техникума http://www.chpt.edusite.ru/p156aa1.html

Тематика исследовательских работ обучающихся техникума
представлена на сайте техникума http://www.chpt.edusite.ru/p156aa1.html

Подготовка к проведению научного исследования в техникуме влючает наличие нескольких этапов

Подготовка к проведению научного исследования в техникуме влючает наличие нескольких этапов

Переходя от этапа к этапу, обучающийся учится:
Видеть проблему;
Задавать вопросы;
Выдвигать гипотезы;
Планировать и реализовать проверку гипотезы;
Анализировать результаты исследования;
Давать определения понятиям;
Знание основных методов измерений и способов представления полученных результатов в виде таблиц, диаграмм и графиков;
Вести журнал лабораторных исследований, сопоставлять и описывать результаты экспериментов, выполненных в разных условиях;
Классифицировать;
Наблюдать явления и факты;
Разрабатывать и проводить эксперимент;
Делать выводы и умозаключения;
Структурировать материал;
Доказывать и защищать свои идеи;
Работать с первоисточниками и дополнительной литературой.
Таким образом, в результате исследовательской работы любого уровня формируются исследовательские компетенции. Эффективность её будет выражаться не в качестве сделанных исследований, а в приобретении исследовательских, аналитических компетенций выступать перед аудиторией, публично защищать свою работу.

Актуальность направлений исследовательских работ в ЧПТ
Как показывает опыт организации подобной деятельности, работа будет продуктивной, если тема исследования не только взята из реальной жизни, близка и понятна студенту, имеет профессиональную направленность, злободневна и актуальна для региона, организации, но и интересна обучающемуся, понятна, посильна, не вызывает сомнений в возможности ее реализации.
Обучающиеся техникума отдают предпочтение тематике исследовательских работ, касающихся проблем экологии и лесного хозяйства, это связано с тем, что исследовательские работы по экологии очень актуальны, т.к. сегодня Чебаркуль не только красивый курортный город, но и один из промышленных городов Южного Урала, где экологические проблемы наиболее остры.

Тематика работ (фрагмент)
Поэтому студенты с интересом работают над такими темами, как
«Баланс углекислого газа в г. Чебаркуле Челябинской области»,
«Изменения морфологических и репродуктивных показателей сосны обыкновенной под воздействием техногенных факторов на территории Чебаркуль Челябинской области»,
«Влияние техногенного загрязнения города Чебаркуля Челябинской области на состояние генеративных органов и качества семян сосны обыкновенной»,
«Антропогенное и природное воздействия на озёра Чебаркульского района Челябинской области»,
«Оценка антропогенного нарушения среды промышленного города Чебаркуля по состоянию травянистых растений»,
«Экологическая оценка окружающей среды города-курорта Чебаркуля средствами фитоиндикации» и т. п.
Естественно-научное направление: «Изучение географической изменчивости климатипов ели обыкновенной в лесорастительных условиях Чебаркульского лесничества»,
«Расширение породного состава лесов лесостепи Южного Урала путем внедрения в них кедра сибирского»
«Оценка сортности березы карельской различного происхождения»
«Влияние первоначальной густоты лесных культур на рост и продуктивность молодняков сосны обыкновенной»
«Анализ динамики лесных пожаров в ГОБУ «Чебаркульское лесничество»
Материал для таких работ черпается из различных источников: научных трудов, периодических изданий, методической литературы, сети Интернет. Подобные темы исследований позволяют обучающимся применить уже имеющиеся знания и приобрести новые, обеспечивают возможность познания и усвоения студентами не только системы знаний, но и ценностей, нравственно - этических и правовых норм поведения в окружающей среде

Диссеминация опыта работы с одаренными
Публикации
Невраева Н.В./ Исследовательская деятельность как форма работы с одарёнными обучающимися / М.Г.Соколова, Н.В. Невраева / прил. К науч.-практ. ж-лу «Инновационное развитие профессионального образования» / под науч. ред. И.Р. Сташкевич. – 2014. - №2. С.87-90.
Долгополов М.В./ Система работы с одарёнными обучающимися в Чебаркульском профессиональном техникуме [Текст]/ М.В. Долгополов / Работа с одаренными обучающимися в ПОО СПО Челябинской области: прил. К науч.-практ. ж-лу «Инновационное развитие профессионального образования» / под науч. ред. И.Р. Сташкевич. – 2014. - №2. С.63-67.
Соколова М.Г../ Система работы с одарёнными обучающимися по химии через решение профессионально ориентированных задач и заданий в ПОО СПО [Текст]/ М.Г.Соколова / Работа с одаренными обучающимися в ПОО СПО Челябинской области: прил. К науч.-практ. ж-лу «Инновационное развитие профессионального образования» / под науч. ред. И.Р. Сташкевич. – 2014. - №2. С.96-99.

Диссеминация опыта работы с одаренными
Выступления в рамках ОМО, ЦК, НПК разных уровней
Из опыта организации НОУ в ЧПТ. Соколова М.Г
Исследовательская деятельность как форма работы с одаренными обучающимися. Невраева Н.В., Соколова М.Г.
Исследовательская деятельность обучающихся ЧПТ. Митрофанов С.В.
Кластерный подход как основа внедрения результатов исследовательской деятельности студентов Чебаркульского агролесохозяйственного колледжа в лесное хозяйство . Соколова М.Г. Мухин А.Е.
и др.

Мониторинг участия обучающихся техникума в конкурсах, олимпиадах, в т.ч. И результаты участия в направлениях исследовательской деятельности представлен в соответствующим разделе сайта техникума http://www.chpt.edusite.ru/p802aa1.html
Результаты участия обучающихся в НИР (фрагмент)

Результаты участия обучающихся в НИР (фрагмент)

Результаты участия обучающихся в НИР (фрагмент)

Таким образом,
Таким образом, вовлечение одаренных обучающихся техникума в процесс исследовательской деятельности позволяет:
- развить творческий потенциал обучающихся и направить результаты их деятельности на решение важных студенческих задач;
- мотивировать обучающихся заниматься научным творчеством;
развивать возможности студентов, вовлекая их в всевозможные интеллектуальные конкурсы.
В перспективе планируется создать творческую группу обучающихся, которая приняла бы на себя роль организаторов исследовательской деятельности среди одаренных студентов первого курса.
Планируется вовлекать в исследовательскую деятельность обучающихся разного возраста, посредством элективных курсов, факультативных занятий.
Техникум участвует во внедрении в практику результатов своих исследований, а также пропагандирует достижения отечественной науки, техники и культуры