Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в образовательном пространстве презентация

Отличник народного
Образования,
учитель высшей категории - 22.12.2011
Кабакова Дина Васильевна
Место работы: ГБОУ №497
учитель химии и биологии
Направления деятельности:
Раскрытие интересов и склонностей обучающихся к исследовательской деятельности
Приобщение учащихся к методам научного познания
посредством выполнения учебно-исследовательских проектов в рамках учебной и внеучебной работы

создание условий, способствующих развитию исследовательс-
кой деятельности обучающихся для формирования их
активной личностной позиции и для выражения своей
индивидуальности
Мое творческое кредо: «Знание только тогда становится
знанием когда оно приобретено усилиями своей мысли,
а не памятью»
Л.Н. Толстой
Целью педагогической деятельности
является создание единого образовательного
пространства,в рамках которого решаются задачи
образования и интеллектуального развития
обучающихся
Мой девиз: Исследовать – значит видеть то, что видели
все, но думать так, как не думал никто
Ведущая педагогическая идея опыта:

Содействовать развитию социально-активной личности,
воспитанию в ходе научных исследований коллективизма и навыков общения в группе, готовить к выбору будущей
профессии, развивать интерес к избранной специальности
Овладеть методологией научного исследования, формировать
навыки самостоятельной деятельности и самообразования,
пособствовать углублению и расширению знаний
базового образования
Развивать навыки научно-исследовательской работы, кол-
лективной деятельности, умения самостоятельно и твор-
чески мыслить, использовать полученные знания на практике
Задачи:

Целевой проект
Программы развития ГБОУ школы №497
«Проектно-исследовательская деятельность
педагогов и учащихся»
Методическая тема самообразования:
«Исследовательская деятельность
как средство
реализации личности
в образовательном пространстве»

Механизм интеграции исследовательской деятельности в образовательный процесс
Цель: через исследовательскую деятель-
ность развивать самостоятельность и
умение работать в группе
Условия: организационно-управленческие,
учебно-методические, кадровые, материаль-
но-технические, информационные
Социальный заказ: развитие
способностей к исследованию
Результат: выпускник с развитыми способностями к исследованию, мотивиро-
ванный на самостоятельную работу и деятельность в группе
Участники: учащиеся, учите-
ля, библиотекарь, родители
Автономность: выбор темы для инди-
видуального решения; постановка инди-
видуальных целей, реализация деятель-
ности по достижению результата, оце-
ночная деятельность
Совместимость: выбор проблемы пу-
тем согласования, согласование целей,
планирование совместной деятель-
ности на основе распределения функ-
ций между обучающимися
1.Подготовка
2. Планирование
3. Исследование
4. Защита
5. Рефлексия
6. Презентация
Этапы работы
Внеурочная
деятельность
Уроки

Организационно-управленческие условия
Нормативно-правовое обеспечение
Научно - методические условия
КТП по химии
Методика ведения урока-исследования, урока-проекта, мини-исследования, исследования-соревнования
занятия ШНО по химии
Учебная деятельность
Внеурочная деятельность
Программа «Основы исследовательской деятельности»
Методика ведения занятий ШНО по химии
Диагностика личностного роста обучающихся
Анкетирование и тестирование учащихся
Условия организации исследовательской деятельности
Мониторинг качесвта знаний учащихся по предмету химия
Мониторинг результативности участия в конкурсах, олимпиадах, НПК

Основные аспекты школьного курса химии
Историко-методолгический
Искусствоведческий
Экологический
Филологический
Прикладной
Региональный
Ткани: прошлое и настоящее
Металлы в искусстве
История спички
Памятники истории и химия
Нитраты и продукты питания
Экология жилища
Мир запахов
Чудесный мир бумаги
М.В. Ломоносов – лирик?
Химические сюжеты в прозе
Стекла - хамелионы
Кое-что о зеркалах

Формы и виды интеграции исследовательской деятельности
Внеурочная
деятельность
Урок
Урок - исследование
Урок - проект
Мини-исследование
Соревнование-исследование
Школьное научное общество «ЭКОС»
олимпиады
Научно-практические конференции
экскурсии
конкурсы

Методика исследовательской деятельности

Классификация проектов

Анкетирование учащихся 8-11 классов

Анкетирование учащихся 8-11 классов

Результаты успеваемости учащихся по химии
(на примере одного класса )

Результаты успеваемости учащихся 9б класса
за I полугодие 2010-2011г, 2011-2012г

Количество учащихся 9 классов, выбирающих зкзамен по химии

при достаточно высоком уровне мотивации, даже
«слабые» чащиеся могут находить оригинальные
решения нестандартных проблемных ситуаций;
участие в коллективной творческой деятельности;
организация педагогом деятельности, которая
выходит в социальную сферу;
деятельностный уровень освоения реальности;
самообразование;
целостная картина окружающего мира в динамике
Преимущества проектной деятельности:

Основные аспекты внеурочной деятельности
химического образования учащихся

Международный конкурс научно-технических работ
школьников «Старт в науку»

Региональная научно-практическая конференция «Балтийский регион вчера, сегодня, завтра»

Всероссийская научная конференция-конкурс старшеклассников и студентов «Интеллектуальное возрождение»

Всероссийская научная конференция X Докучаевские молодежные чтения «Почвы и техногенез»

Городская научно-практическая конференция «Ученые будущего»

Балтийский научно-технический конкурс

Городской конкурс «Поддержка научного и инженерного творчества школьников старших классов Санкт-Петербурга»

Межрегиональная олимпиада «Паруса науки»

Всероссийский конкурс имени Д.И. Менделеева

Международный статус