Содержание
- 2. Система образования в школе, независимо от того, какая программа обучения выбрана, рассчитана на то, что будущий
- 3. Результаты психолого-педагогического обследования
- 4. Особые трудности в процессе обучения у первоклассников отмечаются при письме. Из 221 ребенка, прошедшего педагогическое обследование,
- 7. Анализ письменных работ первоклассников позволил все встречающиеся в письме нарушения разделить на следующие группы: Нарушения письма,
- 8. Исходя из результатов обследования первоклассников, испытывающих трудности при обучении письму,советую учителям следующее: При обучении грамоте сохранять
- 9. На начальных ступенях обучения письму наряду со слуховым и зрительным анализом применять речевые кинестезии (проговаривание), они
- 10. Приоритетные направления коррекционно - развивающей работы Развитие фонематического восприятия. Работа над звукопроизношением. Развитие навыков слогового, звукобуквенного
- 11. Развитие анализа структуры предложения Придумать предложение по сюжетной картинке и определить количество слов в нём. Придумать
- 12. Распространить предложение, постепенно наращивая количество слов. Оля читает. Оля читает книгу. Оля читает интересную книгу. Оля
- 13. Развитие слогового анализа и синтеза Придумать слог, в котором гласный звук на первом, втором или третьем
- 14. Поднять карточку с цифрой в соответствии с количеством слогов в названии картинки. Игра «Кто секреты отгадает,
- 15. Игра «Волшебные превращения» Превратить односложное слово в двух- и трехсложное, например: ключ – ключик – ключики;
- 16. Игра « Помогите слову» На доске записаны два столбика слов, в каждом из которых один слог
- 17. Игра «Измени слово» Убрать один слог так, чтобы получилось новое слово смородина - …, волки -…,
- 18. Игра « Кто быстрее соберёт» Даны предметные картинки с одно-, двух- и трехсложными названиями. Игра «
- 19. Игра « Разведчики» Ребенок получает пакет с секретным «донесением», которое нужно расшифровать. В «донесении» - слоги,
- 20. Развитие фонематического анализа и синтеза 1 этап – выделение (узнавание) звука на фоне слова: повторить вслед
- 21. по сюжетной картинке назвать слова с указанным звуком; выделить из предложения слово, включающее в себя данный
- 22. Игра «Звук заблудился» Взрослый читает веселые стихи, намеренно ошибаясь. Ребенок называет слово правильно и говорит, какими
- 23. Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей. Мама с бочками пошла По дороге вдоль села.
- 24. 2 этап – вычленение звука из начала и конца слова вычленение первого ударного гласного из слова;
- 25. 3 этап – определение последовательности звуков в слове Подобрать слова, где заданный звук был бы на
- 26. Подобрать слова с определённым количеством звуков, например: с тремя звуками (дом, дым ,лак, рак…), с четырьмя
- 27. Игра «Один звук, марш!» Учим детей преобразовывать слова, изменяя один звук, например: добавляя звук в начале
- 28. Игра « Расколдуй слово» Записаны «заколдованные» слова с изменённым порядком букв, например: обаска, клво, исал, язац
- 29. Игра «Раскодируй слово» 6740 434675 9265 184ь 43125 521290 624ь
- 30. 4 этап – определение количества звуков в слове Разложить предметные картинки под карточками с цифрами 3,
- 31. Определить количество звуков в названии предметов на картинке и положить под картинки карточки с соответствующими цифрами.
- 32. Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово. В Е С Н А век ель сок
- 33. 5 этап – определение места звука по отношению к другим звукам (какой звук слышится в слове
- 34. Рассмотреть картинки. Назвать слово, в котором после [с] слышится [к];после [п] произносится [к]; перед [т] находится
- 35. Проговаривание Еще в 1940-х годах видный нейропсихолог А.Р.Лурия установил, что письмо регулируется не зрительными образами или
- 36. Формирование навыка самоконтроля Регулярные тренировочные упражнения в проверке написанного с помощью «окошечка» ( прямоугольник 10х5см, с
- 37. Первые годы ребёнка в школе – всех начал начало. «… от того, как будет чувствовать себя
- 39. Скачать презентацию