Копилка познавательных игр по окружающему миру в средней группе презентация

Одной из важнейших задач работы воспитателя является введение ребёнка в мир природы, формирование реалистических представлений об её объектах и явлениях, воспитание способности видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней.
Одной из форм организации деятельности детей при ознакомлении с природой являются дидактические игры.
В них уточняют, закрепляют, расширяют уже имеющиеся представления о предметах и явлениях
природы, растениях и животных, подводят детей к обобщению и классификации, способствуют развитию внимания, памяти, наблюдательности, активизируют и обогащают словарь.

Классификация познавательных игр по ознакомлению с окружающим миром

Дидактические игры на сравнение
«Узнай на ощупь»
Цель; узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов.
Материал: муляжи или натуральные овощи и фрукты, мешочек.
Описание: 1 вариант- нужно на ощупь найти в мешочке и не глядя назвать выбранный предмет.
2 вариант- дети стоят по кругу. Ладошки отведены за спину. Педагог кладёт в руки предмет (овощ или фрукт). Затем педагог показывает предмет и к нему подходит тот ребёнок у кого такой же. Или по просьбе педагога любой ребёнок называет свой предмет.
«Найди ,что покажу»
Цель: найти предмет по сходству.
Материал: на двух подносах разложены одинаковые наборы овощей и фруктов. Один (для педагога) накрыть салфеткой.
Ход игры: педагог ,на некоторое время, показывает один из предметов, спрятанных под салфеткой, и снова убирает его.
Задание: найти на другом подносе такой же и вспомнить, как он называется.

Игра «Что изменилось?»
Цель: формировать наблюдательность, умение сравнивать, сопоставлять, замечать незначительные, малозаметные изменения, сопровождать действия речью.
Материал: одинаковые сюжетные картинки с несколькими отличиями, на которых изображены лес с животными, сад, огород…
Ход игры: детям предлагается рассмотреть картинку, описать, что на ней изображено. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель меняет картинку на похожую, но с отличиями.
Задание: необходимо рассмотреть новую картинку и сказать, что на ней изменилось.
Игра «Похож—не похож»
Цель: учить сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия, узнавать предметы по описанию.
Материал: картинки грибы( белый, лисичка, подберёзовик, ложная лисичка, мухомор, поганка); животные ( лиса, волк, собака, кошка, змея, ящерица); насекомые (бабочка, мотылёк, оса, пчела, муха, стрекоза)
Ход игры: детям предлагается рассмотреть предметы найти сходства и различия. Сравниваем отдельно взятые группы.

«Найди, что назову»
Цель: находить предметы по слову—названию.
Материал: на столе овощи и фрукты разного размера.
Задание.
1 вариант: найди маленькую морковку и покажи всем. Найди большое яблоко и скажи, какого оно цвета.
2 вариант: найди красный фрукт и положи в круглую вазу.
Найди что -то зелёное и положи в зелёную вазу.
И другие варианты заданий в зависимости от подобранного материала.
«Найди такую же»
Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия; сопровождать свою речь чёткими высказываниями.
Материал: набор пар картинок (животные, грибы, рыбы…)
Ход игры: детям раздать по одной картинке, а на столе раскладываются пары картинок. Дети по очереди подбирают пару к своей картинке.

Дидактические игры на анализ и синтез
«Чей хвост?»
Цель: закрепить знания о домашних и диких животных, умение образовывать притяжательные прилагательные, развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных.
Материал: вырезанные из картона изображения животных и хвосты, прищепки.
Ход игры: раздать детям силуэты животных, а затем по очереди показывать нарисованные хвосты. Дети должны назвать своё животное и узнать его хвост. Предложить сказать, чей хвостик потерялся. Происходит знакомство со словами, отвечающими на вопросы Чьё? Чья? Чей?
«Найди, о чём расскажу»
Цель: найти предмет по перечисленным признакам.
Материал: картинки овощей, фруктов, животных, птиц, насекомых раскладываем на столе так, чтобы хорошо были видны их отличительные признаки.
Ход игры: педагог подробно описывает один из предметов, изображенных на лежащих на столе картинках (форму, окраску, внешний вид, вкус, что умеет делать, чем питается и т.д.)
Задание: покажи и назови то, о чём я рассказала.

«Найди такой же листик»
Цель: находить предметы по сходству.
Материал: подобрать листики отличающиеся по форме.
1 вариант: у всех детей в руках листики. По сигналу бегают только те дети, у кого листик такой же формы, цвета, как у воспитателя.
2 вариант. «Листик, беги ко мне!»
Листики разложены на полу.
Задание: найти такой же, как у воспитателя и по сигналу подбежать.
«Собери картинку»
Цель: учить выделять форму предмета, цвет, соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания.
Материал: карточки с изображением простых и сложных предметов, части предметов соответствующие изображениям на карточках.
Ход игры: предлагается детям сложить картинку из отдельных частей. На начальном этапе дети накладывают части на целое изображение.

Дидактические игры на обобщение
Игра «Что это такое?»
Цель: закреплять умение обобщать предметы в группы.
Ход игры: взрослый называет растение или животное, а ребёнка просит назвать общую группу к которой они относится. Например: воробей…птица, мухомор…гриб и т.д.
Игра «Что третье?»
Цель: закреплять умение обобщать предметы и называть ещё один предмет из данной группы.
Ход игры: взрослый называет два сходных предмета, ребёнок должен подобрать к ним третий:
Ворона, воробей… сорока.
Крыжовник, смородина….малина.
Игра «Когда это бывает?»
Цель закреплять представления о сезонных явлениях.
Материалы: картинки листьев различных деревьев, снега, воды, грибов, сосулек, почек, и др.
Ход игры: детям предлагается картинка, необходимо назвать время года соответствующее данной картинке.

Игра «Разложи по полочкам»
Цель: группировать предметы по связывающему признаку.
Материал: Картинки животных, растений, грибов, ягоды и др.
Задание: разложить картинки на группы, обобщить.
Игра «Найди по описанию»
Цель: найти растение.
Материал: комнатные растения с характерно выраженным различием.
Ход игры: взрослый описывает растение, предлагает найти цветок по описанию.
«Что, где растёт?»
Цель: закреплять знания детей о местах произрастания растений.
Материал: картинки разных растений маленького размера, схематичное изображение сада, огорода, поля, леса…, мяч.
Ход игры: 1 вариант с картинками. На столах разложены схемы: поле, сад, огород, лес. Дети раздаются карточки с изображением растительности этих зон. Необходимо разложить растения по месту обитания и назвать его.
2 вариант с мячом: воспитатель бросает кому-либо мяч называя растение , а ребенок называет место, где оно растет. Или наоборот.

Игры
«С какого дерева листок?»,
«Парочки»

Игра «Сад- огород»

Игра «Кто где живет?»