Коррекционно-развивающие игры и упражнения на развитие познавательных процессов презентация

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
на развитие компенсаторных механизмов становления психики и деятельности проблемного ребенка;
преодоление и предупреждение у воспи­танников вторичных отклонений в развитии их по­знавательной сферы, поведения и личностных ориентиров.
Поэтому необходимо принимать и использовать отдельные психолого-педагогические приемы, повышающие эффективность коррекции и развития познавательных процессов как по отдельности, так и вместе. Так же коррекционно – развивающие игры способствуют успешному взаимодействию педагога с ребенком, стимулируют его активность в начале урока и на уроке, укрепляют его веру в собственные возможности.

ОЩУЩЕНИЕ и ВОСПРИЯТИЕ
Отстает развитие зрительного,
слухового, тактильного анализаторов, аномалии зрения и слуха, не ориентируется самостоятельно в ситуации.
Сужен объем зрительного восприятия, затруднено ориентирование.
F71
F70

3. Упражнение "Продолжи узор».
УПРАЖНЕНИЕ "ПРОДОЛЖИ УЗОР».
Цель: развитие зрительного восприятия

Графический диктант «Кораблик»
Цель: развитие слухового и зрительного восприятия
1 клетка вверх; 3 клетки вправо; 1 клетка вверх; 1 клетка вправо;
1 клетка вверх; 1 клетка вправо; 1 клетка вверх; 1 клетка вправо;
1 клетка вверх; 1 клетка вправо; 1 клетка вверх; 3 клетка вправо;
1 клетка вниз; 2 клетки влево; 4 клетки вниз; 3 клетки вправо;
1 клетка вниз; 1 клетка влево; 1 клетка вниз; 1 клетка влево;
1 клетка вниз; 7 клеток влево; 1 клетка вверх; 1 клетка влево;
1 клетка вверх; 1 клетка влево;

"Анаграмма".
а) к, о, с а) е, р, о, м а) л, а, н, е, п
б) у, д, б б) ш, а, к, а б) к, ч, а, р, у
в) м, р, и в) а, к, у, р в) ч, а, к, о, с
г) т, о, р г) б, о, н, е г) п, о, г, и, р
д) ы, с, р д) а, с, о, к д) р, о, д, о, г
е) д, м, ы е) д, а, в, о е) к, к, о, а, ш"

ВНИМАНИЕ и ПАМЯТЬ
F70
F71
Уменьшен объем внимания, ухудшена концентрация внимания,
произвольное внимание нестойкое; не прочное запоминание, быстрое забывание, механическая память сформирована.
Неустойчивое внимание,
память развита
недостаточно, нарушено
произвольное запоминание,
механическая память
страдает.

Игра «Расшифровываем слова»
Цель: развитие внимания

Игра «Неужели?»
Цель: развитие внимания, мышления.
Описание. Педагог предупреждает детей о необходимости быть внимательными, затем читает нижеприведённые строчки. Если дети заподозрят какой-то подвох, то есть усомнятся в правильности высказывания, то они хором спрашивают: «Неужели?», после чего объясняют, в чём они видят ошибку.
• Наготовлю я котлет из варенья и конфет.
• Из норы - смотри скорей! - вышли трое медведей.
• На суку олень сидит, во все стороны глядит.
• Как известно, помидоры вырастают на заборе.
• Весной грачу совсем не лень ловить лягушек целый день.
• Перед тем как лечь в кровать, надо книжку почитать.
• Говорят, рыбак рыбака видит даже издалека.
• Вновь приходит осень, нам урожай приносит.
• За воскресеньем, как всегда, вновь последует среда.
• Медведи живут в берлоге, равно как и носороги.
• Если проклюнулись почки, значит, скоро будут листочки.
• Разве вы не знали - собаки в космосе бывали?!
• Кто научится курить, тот станет здоровью вредить.
• Сова летает только днём, а ночью спит глубоким сном.
• Хочешь - верь, хочешь - проверь, лягушка - это ведь не зверь.
• Очень я люблю конфеты, потому что сладость это!
• Кто зарядку выполняет - своё здоровье укрепляет.
• Знает каждый школьник точно, что кефир - продукт молочный.
ИГРА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»
Цель: развитие слухового внимания
• Наготовлю я котлет из варенья и конфет.
• Весной грачу совсем не лень ловить лягушек целый день.
• Перед тем как лечь в кровать, надо книжку почитать.
• Говорят, рыбак рыбака видит даже издалека.
• Вновь приходит осень, нам урожай приносит.
• За воскресеньем, как всегда, вновь последует среда.
• Медведи живут в берлоге, равно как и носороги.
• Если проклюнулись почки, значит, скоро будут листочки.
• Разве вы не знали - собаки в космосе бывали?!
• Кто научится курить, тот станет здоровью вредить.
• Сова летает только днём, а ночью спит глубоким сном.
• Хочешь - верь, хочешь - проверь, лягушка - это ведь не зверь.

Игра «Тренируем зрительную намять»
Цель: развитие внимания, зрительной памяти.

УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК
Цель: развитие произвольного внимания
1.АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСКЛАЛЛА ЕССА-НЕССАС
ДАТАЛАТТА
2.ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА 3.РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННА ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА
ФИЛИТАДЕРРА
4.ГРУММОПД
5.ВАТЕРПРООФЕТТАСЕРАФИННЕТАСТОЛЕ ЕММАСЕДА-ТОНОВ
6.ГРАСЕМБЛАДОВУНТ
7.ГРОДЕРАСТВЕРАТОНА ХЛОРОФОНИМАТА ДАРРИСВА МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНАЛЕ ТЕЛЛИГРАНТОЛИАДЗЕ

ИГРА «ПОТОПАЕМ – ПОХЛОПАЕМ»
Цель: переключение внимания, быстрота реакции.
• Люди работают только днём, а ночью спят.
• Пчела и шмель - это одно и то же.
• Листопад бывает весной.
• У слона есть хобот.
• Сенокос бывает летом.
• У зверей тело покрыто шерстью.
• В одном метре сто сантиметров.
• Один рубль меньше, чем сто копеек.
• Самые длинные каникулы - летние.
• Алфавит и азбука - одно и то же.
• У коровы есть копыта.
• Бутон - это нераспустившийся цветок.
• У дерева ствол, а у травянистых растений - стебель.
• Самое дождливое время года - лето.
• Жалюзи - это шторы.

Игра «Кто больше запомнит»
Участники игры сидят в кругу. Первый участник называет любое слово. Например, цветок. Следующий участник игры повторяет названное слово и произносит любое своё. Например, лес. Третий участник игры повторяет уже два слова и произносит своё. И так далее. Победитель тот, кто воспроизведёт большее количество слов.

МЫШЛЕНИЕ
F70
F71
Ограничена
способность
к абстрактному
мышлению
Относительная
сохранность
наглядно-
образного
мышления
Отсутствует
обобщение
Непонимание
скрытого
смысла
Механическое
заучивание

ИГРА «СЛОВА».
Цель: развитие вербальной памяти
Инструкция ребёнку: назови как можно больше слов относящихся к теме:
школа, 2) математика,
3) окружающий мир,
4) музыка, 5) книга, 6)лето 7) осень, 8) зима, 9) весна.

«СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА»
Цель: развитие мыслительных операций
Слова:
поляна, колесо, чашка, экскаватор, нора, лупа, весы, ведро, листья, овраг.
Слова:
дружба, весна, крокодил, цветы, катастрофа, песни, деньги, горе, болезнь, январь.
ЗАДАНИЕ 2. Расскажи, что получилось.

НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ
Цель: развитие внимания, наблюдательности, мышления.
НА, СОС, КА, МЫШ, ТО, МАТ, ЖИ, ВОТ,ПАР,ТА,ВО,ДА
СКОЛЬКО В СЛОВЕ СЛОГОВ?
Цель: развитие внимания, быстроты мышления
Например: дуб, коза, брат, вода, шум, поле, зима, сундук, жираф, кот, шуба, каток, шар, часы, рука, чашка, мир, лес, мальчик, голова, хлеб, корова, змея, мука, кино, рыба, бабочка, бочка.

АНАЛИЗ БЕССМЫСЛЕННЫХ СЛОВ.
Цель: развитие мыслительных операций
КОМОЛИСТРЕНОШИВЕРТОН
КТО КЕМ БУДЕТ?
- яйцо; - мука;
- цыпленок; - железо;
- мальчик; - кирпич;
- желудь; - ткань;
- семечко; - ученик;
- икринка; - больной;
- гусеница; - слабый;

Эмоции отстают в развитии
Нестабильность чувств
ЭМОЦИОНАЛЬНО – ВОЛЕВАЯ СФЕРА
Не сформированность мотивационно
-потребностной сферы
Самооценка подвержена контрастным изменениям.
Уровень притязаний понижен.
Отсутствует конкурентоспособность,
стремление к достижению успеха.
Нарушена целенаправленная деятельность.
Низкая работоспособность, отсутствует ролевая игра.

ПОХОДКИ
Ребенку предлагается изобразить походки различных людей и животных, например: походить, как маленький ребенок, как глубокий старик, как клоун в цирке, как котенок, как медведь и т. п. Варианты походок может придумывать и сам ребенок.
МОИ ЭМОЦИИ
Игра направлена на развитие умения чувствовать настроение окружающих, а также умения правильно передавать свои эмоции. Ребенку предлагается нахмуриться, как рассерженный человек, как осенняя туча, позлиться, как голодный волк, как злая ведьма, испугаться, как зайчик-трусишка, как котенок, увидевший собаку, улыбнуться, как хитрая лисица, как счастливый ребенок, обрадоваться, как цветы солнышку, как птицы весне.
ПОКАЖИ НАСТРОЕНИЕ
Взрослый сам показывает движение и просит изобразить ребенка настроение: «Полетаем, как бабочка, а теперь, как орел, походим, как маленький ребенок, а теперь, как старый дед. Поиграем, как клоун в цирке, а теперь, как лягушка на болоте. Задумчиво пройдемся, как человек, который не знает, как ему поступить, пробежимся по солнечной лужайке».

РОЛЕВАЯ ГИМНАСТИКА
а). Расскажи стихотворение (на выбор ребенка) следующим образом:
— очень быстро;
— шепотом;
— со скоростью улитки;
— как иностранец;
— как робот.
б). Походи, как:
— младенец;
— лев;
— глубокий старик.
в). Улыбнись, как:
— кот на солнышке;
— как само солнышко.
г). Посиди, как:
— пчела на цветке;
— наездник на лошади.
д). Попрыгай, как:
— кузнечик;
— козлик;
— кенгуру.
е). Нахмурься, как:
— осенняя туча;
— рассерженная мама;
— разъяренный лев.