- Главная
- Педагогика
- Личностно – ориентированное обучение школьников на уроках географии
Содержание
- 2. Развитие индивидуальных качеств личности становится важнейшей задачей современного образования. Выпускник современной школы должен обладать определенными качествами
- 3. Актуальность темы вызвана следующим: - обеспокоенность педагогов падением интереса школьников к обучению; - право каждого школьника
- 4. «Личность - это звено между мотивацией и ее реализацией». З. Фрейд. Интерес – это синоним учебной
- 5. В основе личностно – ориентированного обучения лежит признание индивидуальности, самобытности каждого человека, его развитие не как
- 6. Сравнение целей деятельности учителя при организации традиционного и личностно ориентированного уроков
- 7. Критерии эффективности проведения личностно ориентированного урока: - сообщение в начале урока не только темы, но и
- 8. Активные формы и приемы учебной деятельности при реализации личностно-ориентированного подхода в обучении. 1. Чередование различных видов
- 9. 2. Применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать форму работы (составление схемы, рассказ, работа у доски, работа
- 11. Построение причинно - следственных цепей в обучении школьников физической географии I. Составьте из звеньев причинно-следственную цепь:
- 13. Скачать презентацию
Развитие индивидуальных качеств личности становится важнейшей задачей современного образования. Выпускник современной
Развитие индивидуальных качеств личности становится важнейшей задачей современного образования. Выпускник современной
Актуальность темы вызвана следующим:
- обеспокоенность педагогов падением интереса школьников к обучению;
-
Актуальность темы вызвана следующим: - обеспокоенность педагогов падением интереса школьников к обучению; -
«Личность - это звено между
мотивацией и ее реализацией».
З. Фрейд.
Интерес –
«Личность - это звено между мотивацией и ее реализацией». З. Фрейд. Интерес –
В основе личностно – ориентированного обучения лежит признание индивидуальности, самобытности каждого
В основе личностно – ориентированного обучения лежит признание индивидуальности, самобытности каждого
Сравнение целей деятельности учителя при организации традиционного и личностно ориентированного уроков
Сравнение целей деятельности учителя при организации традиционного и личностно ориентированного уроков
Критерии эффективности проведения личностно ориентированного урока:
- сообщение в начале урока не
Критерии эффективности проведения личностно ориентированного урока: - сообщение в начале урока не
Активные формы и приемы учебной деятельности при реализации личностно-ориентированного подхода в
Активные формы и приемы учебной деятельности при реализации личностно-ориентированного подхода в
2. Применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать форму работы (составление схемы,
2. Применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать форму работы (составление схемы,
Построение причинно - следственных цепей в обучении школьников физической географии
I. Составьте
Построение причинно - следственных цепей в обучении школьников физической географии I. Составьте