- Главная
- Педагогика
- Логопедическая работа при 3-м уровне ОНР
Содержание
- 2. Характеристика речи ОНР 3 уровня Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развернутой фразовой речи с элементами
- 3. Задачи и содержание коррекционной работы: Принцип работы с детьми данной группы такой же, как для I
- 4. Уточнение словаря ребенка. Дальнейшее обогащение словаря ребенка за счет дифференцирования частей речи: прилагательные, наречие, местоимения, числительные,
- 5. 1.Коррекция и дальнейшее развитие грамматического строя речи. Эта задача выполняется на основе исправления индивидуальных особенностей ребенка.
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2Характеристика речи ОНР 3 уровня
Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развернутой фразовой речи с
Характеристика речи ОНР 3 уровня
Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развернутой фразовой речи с
элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Свободное общение затруднено. Дети этого уровня вступают в контакты с окружающими только в присутствии знакомых (родителей, воспитателей), вносящих соответствующие пояснения в их речь. Например, “мамой ездиля асьпак. а потом ходиля де летька, там звяна. Потом асьпальки небили. потом посьли пак” вместо “С мамой ездила в зоопарк, А потом ходила, где клетка - там обезьяна. Потом в зоопарке не были. Потом пошли в парк”.
Слайд 3Задачи и содержание коррекционной работы:
Принцип работы с детьми данной группы такой же, как
Задачи и содержание коррекционной работы:
Принцип работы с детьми данной группы такой же, как
для I и II уровня, т. е. продолжается накопление и обогащение словаря (ведущая роль по расширению словаря на данном этапе отводится и воспитателю). Увеличивается объем и сложность речевого материала по каждому пункту +подготовка детей к обучению грамоте. Детям дается понятие о слове как о лексической единице. Практически они работают над связью слов в предложении. Продолжается работа над структурой предложения и его грамматическим оформлением.
Слайд 4Уточнение словаря ребенка.
Дальнейшее обогащение словаря ребенка за счет дифференцирования частей речи: прилагательные, наречие,
Уточнение словаря ребенка.
Дальнейшее обогащение словаря ребенка за счет дифференцирования частей речи: прилагательные, наречие,
местоимения, числительные, необходимо расширять семантическое поле ребенка, вводить новые валентные связи.
Уточнение значений имеющихся у детей слов и дальнейшее обогащение словарного запаса, в том числе за счет развития умения пользоваться различными способами словоизменения и словообразования.
Усвоение понятий "слово, обозначающее предмет", "слово, обозначающее действие", "слово, обозначающее признак предмета"
Уточнение значений имеющихся у детей слов и дальнейшее обогащение словарного запаса, в том числе за счет развития умения пользоваться различными способами словоизменения и словообразования.
Усвоение понятий "слово, обозначающее предмет", "слово, обозначающее действие", "слово, обозначающее признак предмета"
Слайд 51.Коррекция и дальнейшее развитие грамматического строя речи. Эта задача выполняется на основе исправления
1.Коррекция и дальнейшее развитие грамматического строя речи. Эта задача выполняется на основе исправления
индивидуальных особенностей ребенка.
2. Коррекция звукопроизношения и фонематического слуха.
3. Обучение детей навыкам звукового анализа и синтеза.
4. Развитие связной речи. Уточнение значений используемых синтаксических конструкций. Соединение слов в простое нераспространенное предложение. Формирование представлений о структуре, грамматическом и интонационном оформлении предложения.
2. Коррекция звукопроизношения и фонематического слуха.
3. Обучение детей навыкам звукового анализа и синтеза.
4. Развитие связной речи. Уточнение значений используемых синтаксических конструкций. Соединение слов в простое нераспространенное предложение. Формирование представлений о структуре, грамматическом и интонационном оформлении предложения.
Следующая -
Моя родословная