Слайд 2
![КОМПЕТЕНТНОСТЬ Компетентность - это характеристика, даваемая человеку в результате оценки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-1.jpg)
КОМПЕТЕНТНОСТЬ
Компетентность - это характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности/
результативности его действий, направленных на разрешение определённого круга значимых для данного сообщества задач/ проблем.
Слайд 3
![ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Образовательная компетенция - это совокупность смысловых ориентаций, знаний,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-2.jpg)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Образовательная компетенция - это совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений,
навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально-значимой продуктивной деятельности.
Слайд 4
![ключевые компетенции - относятся к общему (метапредметному) содержанию образования; общепредметные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-3.jpg)
ключевые компетенции - относятся к общему (метапредметному) содержанию образования;
общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей;
предметные компетенции - частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов.
Слайд 5
![ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Ценностно-смысловые компетенции – это способность видеть и понимать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-4.jpg)
ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Ценностно-смысловые компетенции – это способность видеть и понимать окружающий
мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Слайд 6
![ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Общекультурные компетенции - это осведомлённость обучающихся в особенностях](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-5.jpg)
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Общекультурные компетенции - это осведомлённость обучающихся в особенностях национальной
и общечеловеческой культуры, духовно-нравственных основах жизни человека и человечества, культурологических основах семейных, социальных, общественных явлений и традиций, эффективных способах организации свободного времени.
Слайд 7
![УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Учебно-познавательные компетенции – это готовность обучающихся к самостоятельной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-6.jpg)
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Учебно-познавательные компетенции – это готовность обучающихся к самостоятельной познавательной
деятельности: целеполаганию, планированию, анализу, рефлексии, самооценке учебно-познавательной деятельности, функциональной грамотности, умению отличать факты от домыслов, владению измерительными навыками, использованию вероятностных, статистических и иных методов познания.
Слайд 8
![ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Информационные компетенции - это готовность обучающихся самостоятельно искать,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-7.jpg)
ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Информационные компетенции - это готовность обучающихся самостоятельно искать, анализировать
и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Слайд 9
![КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Коммуникативные компетенции – включают знание необходимых языков, способов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-8.jpg)
КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Коммуникативные компетенции – включают знание необходимых языков, способов взаимодействия
с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию.
Слайд 10
![СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Социально-трудовые компетенции – это владение знаниями и опытом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-9.jpg)
СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Социально-трудовые компетенции –
это владение знаниями и опытом
в сфере гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения.
Слайд 11
![КОМПЕТЕНЦИИ ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ Компетенции личностного самосовер- шенствования – это готовность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-10.jpg)
КОМПЕТЕНЦИИ ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
Компетенции личностного самосовер- шенствования – это готовность осуществлять
физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.
Слайд 12
![ПРОЕКТ «КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧЕНИК»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-11.jpg)
ПРОЕКТ
«КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧЕНИК»
Слайд 13
![ЦЕЛЬ: создание условий успеха и позитивной самореализации обучающихся через формирование ключевых компетенций.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-12.jpg)
ЦЕЛЬ:
создание условий успеха и позитивной самореализации обучающихся через формирование ключевых
компетенций.
Слайд 14
![ЗАДАЧИ: создать условия для активного участия обучающихся в учебно –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-13.jpg)
ЗАДАЧИ:
создать условия для активного участия обучающихся в учебно – познавательном
процессе через применение таких образовательных технологий, как технология критического мышления, дебаты, метод проектов, основанных на коммуникативно – деятельностном подходе .
Слайд 15
![Модифицировать систему управленческой поддержки деятельности органов ученического самоуправления, ориентированного на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/539844/slide-14.jpg)
Модифицировать систему управленческой поддержки деятельности органов ученического самоуправления, ориентированного на
ценности гражданского общества и инициативы снизу, формирующие демократические принципы.