Слайд 2
![1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ 1) Исторический подход 2)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-1.jpg)
1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ
1) Исторический подход
2) Аксиологический подход
3)
Культурологический подход
4) Этнопсихологический подход
5) Комплексный подход
6) Гуманистический подход
Слайд 3
![Исторический подход Позволяет анализировать и характеризовать образование в разных странах,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-2.jpg)
Исторический подход
Позволяет анализировать и характеризовать образование в разных странах, учитывая
процесс становления, динамики развития во времени и в меняющихся исторических, социально-экономических, политических и других условиях. При реализации данного подхода необходимо учитывать исторические события, которые во многом определили тенденции развития образования в той или иной стране.
Слайд 4
![Аксиологический подход Позволяет анализировать процессы образования в контексте их ориентированности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-3.jpg)
Аксиологический подход
Позволяет анализировать процессы образования в контексте их ориентированности на
главные ценности и смыслы, которые реализуются при передаче социального опыта от одного поколения к другому в той или иной стране.
Слайд 5
![Культурологический подход Дает возможность соотнесения состояния развития образования в той](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-4.jpg)
Культурологический подход
Дает возможность соотнесения состояния развития образования в той или
иной стране основам развития культуры общества.
Слайд 6
![Этнопсихологический подход Базируется на понимании влияния национальных особенностей народов, их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-5.jpg)
Этнопсихологический подход
Базируется на понимании влияния национальных особенностей народов, их самосознания,
обычаев и традиций на развитие образования, воспитания и обучения подрастающего поколения.
Слайд 7
![Комплексный подход Важен для выделения и анализа наиболее значимых компонентов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-6.jpg)
Комплексный подход
Важен для выделения и анализа наиболее значимых компонентов (составляющих)
современного образования (например: содержание образования, методы образования, формы организации обучения, ценности воспитания, основные этапы или уровни образования и т.д.).
Реализация данного подхода позволяет сравнивать между собой образовательные системы по тем или иным основаниям (цель воспитания, цель обучения, которые дают представление об образовательном идеале системы, и др.)
Слайд 8
![Гуманистический подход Значим для понимания путей и способов развития личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-7.jpg)
Гуманистический подход
Значим для понимания путей и способов развития личности в
образовании, её роли и значения. Здесь важны субъектные позиции как педагога, так и воспитанника; анализ учета гуманистических возможностей образования в разных странах и значение выдающихся деятелей образования, которые внесли существенный вклад в мировую педагогику.
Данный подход помогает при анализе взаимоотношений между учителем и учениками в различных образовательных системах, а также понимания социальной и индивидуальной позиции личности каждого обучающегося в том или ином образовательном учреждении.
Слайд 9
![2. Методы сравнительной педагогики 1) Сравнение 2) Сопоставление 3) Описательный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-8.jpg)
2. Методы сравнительной педагогики
1) Сравнение
2) Сопоставление
3) Описательный метод
4) Исторический метод
5) Социологический
метод
6) Статистический метод
Слайд 10
![Методы сравнительной педагогики 1) Сравнение применимо для анализа схожих образовательных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-9.jpg)
Методы сравнительной педагогики
1) Сравнение применимо для анализа схожих образовательных систем, которые
имеют существенные общие основания для анализа. Позволяет определить общее и особенное в системах образования, черты сходства и различия педагогической теории и практики, фиксирует универсальные и специфические проявления тенденций и закономерностей.
Слайд 11
![Методы сравнительной педагогики 2) Сопоставление чаще используется для анализа образовательных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-10.jpg)
Методы сравнительной педагогики
2) Сопоставление чаще используется для анализа образовательных систем, которые
не имеют достаточного количества общих существенных оснований для сравнения, т.е. базируются на разных культурных традициях.
Слайд 12
![Методы сравнительной педагогики 3) Описательный метод требует поиска и накопления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-11.jpg)
Методы сравнительной педагогики
3) Описательный метод требует поиска и накопления необходимой и
достаточной информации для анализа, интерпретации определенных фактов, объективности, группировки, систематизации и классификации, предусматривает определение единичного и типичного в системе образования.
Слайд 13
![Методы сравнительной педагогики 4) Исторический метод предполагает анализ процесса и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-12.jpg)
Методы сравнительной педагогики
4) Исторический метод предполагает анализ процесса и особенностей развития
проблем образования в разных странах, нацелен на более глубокое понимание актуального состояния изучаемых педагогических явлений.
5) Социологический метод базируется на оценке того, насколько современное образование соответствует потребностям развития данного общества.
Слайд 14
![Методы сравнительной педагогики 5) Социологический метод базируется на оценке того,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-13.jpg)
Методы сравнительной педагогики
5) Социологический метод базируется на оценке того, насколько современное
образование соответствует потребностям развития данного общества.
6) Статистический метод связан с анализом и интерпретацией количественных показателей образования.
Слайд 15
![Источники данных для сравнительной педагогики: произведения педагогов прошлого и настоящего,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/230528/slide-14.jpg)
Источники данных для сравнительной педагогики:
произведения педагогов прошлого и настоящего,
нормативно-правовые документы,
касающиеся образования,
исследования ученых,
архивные материалы,
статистические данные,
учебные планы и программы и др.