Мнемотехника для дошкольников презентация

Что такое
мнемодорожка?
Мнемотехника – это совокупность методов и приёмов, которые позволяют визуализировать информацию для облегчения восприятия и последующего воспроизведения. То есть это своего рода конспекты в картинках.
Начинать занятия с использованием мнемотехнических приёмов следует как можно раньше, так как у детей дошкольного и младшего школьного возраста ведущий вид памяти — зрительно-образный.
Когда следует начинать занятия с использованием мнемодорожек?

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОДОРОЖЕК ПОЗВОЛЯЕТ:
Расширить кругозор дошкольников;
развивать психологический базис речи: восприятие, внимание, память, мышление;
автоматизировать на уровне текста поставленные звуки;
закрепить умение детей произносить слова с различной слоговой структурой;
наращивать количественный словарь детей (развивать и актуализировать словарь существительных, глаголов, прилагательных, наречий);

развивать качественный словарь детей (формировать и совершенствовать ассоциативные связи между словами);
развивать грамматический строй речи детей: закреплять навыки словообразования и словоизменения;
развивать синтаксические навыки: закреплять умение использовать конструкции простых распространенных предложений и сложных предложений различных типов.
развивать связную речь дошкольников: совершенствовать навыки репродуцирования текста;

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ
Мнемодорожки на автоматизацию звуков

РАЗВИТИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО СЛОВАРЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Разучивание стихотворения Джанни Родари
«Чем пахнут ремесла»

РАЗВИТИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ
Развитие ассоциативных рядов:
Родственные слова:
подобрать родственные слова к слову стекольщик (стекло, стеклышко, стеклянный, остекление, стеклодув).
Антонимы:
труд – безделье, трудиться – отдыхать, зарабатывать – тратить, богатый – бедный, дисциплинированный – безответственный.
Синонимы:
врач – доктор, шофёр – водитель; трудиться – работать, бездельник –лентяй.

Родовидовые связи между словами:
маляр – строительство; кондитер – кулинария; доктор – медицина; крестьянин – земледелие.
Часть и целое:
деталь – станок, бензин – мотор, оконная замазка – рама; мускатный орех – крем.
Объект и его местоположение:
доски – столярная мастерская, крестьянин – поле; рыбак – море.
Сравнения:
кондитер – волшебник; маляр – художник, стекольщик – хирург.
РАЗВИТИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ
Развитие ассоциативных рядов:

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ
Существительные единственного числа в косвенных падежах
Творительный падеж
– скипидаром и краской, бензином, полем и лугом, рыбой и морем.
Согласование существительных и прилагательных в роде, числе и падеже + предложно-падежные конструкции
Родительный падеж
Творительный падеж
– у каждого дела; мимо столярной мастерской.
– оконной замазкой, маслом машинным, орехом мускатным, лекарством приятным, рыхлой землею, лодырь богатый.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Репродуцирование текста
Расширение
кругозора

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Репродуцирование текста
Уточнение временных и пространственных представлений
(мнемодорожка «Осень в лесу»)

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Репродуцирование текста
Развитие понимания причинно-следственных связей (мнемодорожка «Великое переселение птиц на родину»).

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Репродуцирование текста
Усвоение и присвоение синтаксических конструкций, выражающих временные или причинно-следственные связи (мнемодорожка
«Росинка»).

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Репродуцирование текста
Обогащение языковых навыков, через освоение и использование авторской лексики (мнемодорожка «Клесты»).

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Репродуцирование текста
Структурирование текста-повествования: определения начала (завязки), середины (кульминации) и конца (развязки) текста
(мнемодорожка «Сыновья»).

Рекомендации по использованию мнемодорожек
С интересом включаться в работу по мнемодорожке вместе с ребёнком (изучать, дополнять, уточнять мнемодорожку картинками и пояснениями).
Учить тексты стихов и рассказов вместе с ребенком, используя соревновательный мотив, систему наград и поощрений.
Оговаривать особое поощрение за точную артикуляцию поставленных и автоматизируемых звуков (вести подсчет допущенных искажений звуков, добиваясь ежедневных позитивных достижений).
Следить за тем, чтобы речь ребенка сопровождалась движением указательного пальчика ведущей руки или руки с указкой по картинкам мнемодорожки.
Следить за четким проговариванием предлогов и окончаний в репродуцируемом тексте.
Следить за сохранением авторской лексики при пересказе текста.

Подготовка детей к школе
Развитие навыков самоконтроля и саморегуляции.
Расширение кругозора и развитие мышления.
Развитие монологической речи
+ обретение навыков работы с демонстрационным наглядным материалом у доски.
Развитие навыков работы с текстом: понимание основной информации и скрытого смысла.
Развитие интеллекта и общей культуры личности ребенка.