Содержание
- 2. Предпосылки создания СССР. 1920-1930-е годы. Центральным институтом труда (ЦИТ) разработана концепция профессионального обучения. Основоположник концепции А.К.
- 3. Предпосылки создания Западная Европа и США. Конец второй мировой войны. Возникает необходимость в системах обучения профессиональным
- 4. Создание технологии 60-80-е гг. Прообразом модульного обучения является программированное обучение. Сущность программированного обучения заключалось в том,
- 5. Создание технологии США. Конец 60-х - начало 70-х гг. Направленность идеологии США на личность. Личность формирует
- 6. Создание технологии КОНЦЕПЦИЯ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ - исследования, показали, что в содержании учебного материала можно выделить
- 7. Создание технологии Париж. 1974 год. Конференция ЮНЕСКО. Рекомендации: «Создание открытых и гибких структур образования и профессионального
- 8. Создание технологии Интерес различных исследователей к модульному обучению обуславливается стремлением к достижению разнообразных целей. Б. и
- 9. Модульная технология обучения ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА, ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ СОБОЙ СОВОКУПНОСТЬ ФОРМ И СПОСОБОВ ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ
- 10. Модуль Главным элементом модульного обучения считается – модуль. В информатике Модуль – это относительно самостоятельная часть
- 11. Модуль В педагогической литературе встречаются различные точки зрения на понимание «модуля»: В докладе ЮНЕСКО на конференции,
- 12. Модуль Учебный модуль – это относительно самостоятельный блок учебной информации, включающий в себя цели и учебную
- 13. Модуль ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ, НЕОБХОДИМЫЙ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КАКОГО-ЛИБО КОНКРЕТНОГО ВИДА УЧЕБНОЙ ИЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 14. Модуль Характеристики модуля
- 15. Модульное обучение Логика учебного предмета Модульный подход
- 16. Принципы модульного обучения МОДУЛЬНОСТЬ Процесс обучения строится на основе модулей
- 17. Принципы модульного обучения ОСОЗНАННОСТЬ ПЕРСПЕКТИВЫ
- 18. Принципы модульного обучения РАЗНОСТОРОННОСТЬ МЕТОДИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Профессионализм в организации познавательной деятельности обучаемого и педагогической деятельности педагога
- 19. Принципы модульного обучения ДИНАМИЧНОСТЬ Свободное изменение содержания модулей с учетом динамики развития заказа
- 20. Принципы модульного обучения ГИБКОСТЬ, ВАРИАТИВНОСТЬ, АДАПТИВНОСТЬ Свободное изменение последовательности изучения модулей
- 21. Принципы модульного обучения ПАРИТЕТНОСТЬ Выбор педагога и обучающегося оптимального пути обучения и возможность самостоятельного усвоения знаний
- 22. Проектирование модульной технологии
- 23. Структура модульной программа
- 24. Подходы в модульном обучении
- 25. Реализация предметного подхода
- 26. Подходы в модульном обучении
- 27. Реализация предметно-деятельностного подхода
- 28. Подходы в модульном обучении
- 29. Реализация системно-деятельностного подхода (МТН)
- 30. Обучающий модуль Обучающий модуль представляет собой совокупность содержания обучения по конкретной модульной единице, системы управления учебными
- 31. Структура обучающего модуля
- 32. Формы представления содержания информационного блока Текст лекции
- 33. Формы представления содержания информационного блока Презентации
- 34. Формы представления содержания информационного блока Метаплан
- 35. Формы представления содержания информационного блока Опорный конспект
- 36. Формы представления содержания информационного блока Информационной карты
- 37. Формы представления содержания исполнительского блока Задания различного уровня сложности Типовые задания, формируют простые умения, в соответствии
- 38. Формы представления содержания исполнительского блока Для формирования практических умений в исполнительский блок также включаются: Практические работы
- 39. Формы представления содержания исполнительского блока Для формирования практических умений в исполнительский блок также включаются: Упражнения Листы
- 40. Формы представления содержания исполнительского блока Завершается исполнительский блок комплектом контрольных заданий, позволяющих установить уровень сформированности самостоятельности
- 41. Формы представления содержания контролирующего блока Тесты. Контрольные работы. Проверочные работы. Контрольные задания. Листы рабочей тетради Контрольные
- 42. Формы представления содержания методического блока Методический блок содержит элементы организации и управления деятельностью обучаемого и обучающегося.
- 43. Примерная схема обучающего модуля
- 44. Алгоритм работы обучающегося с обучающим модулем
- 45. Модульная технология обучения Достоинства Разработка модулей позволяет уплотнить учебную информацию и представить ее блоками. Возможность оперативного
- 46. Модульная технология обучения С позиции обучающегося - возможность получения образования с минимальными финансовыми затратами, в удобной
- 48. Скачать презентацию