Слайд 2
![Актуальность : Элементарное «музицирование и движение» по системе К. Орфа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-1.jpg)
Актуальность :
Элементарное «музицирование и движение» по системе К. Орфа
является самым благоприятным фундаментом для музыкального воспитания, которое закладывает основы для развития личности.
Слайд 3
![ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СЕМИНАРА : Состоит в том, чтобы педагоги овладевали](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-2.jpg)
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СЕМИНАРА :
Состоит в том, чтобы педагоги овладевали
новыми приемами и техниками проведения музыкальных занятий через образы и двигательную систему
Слайд 4
![Перед педагогами ставятся задачи: усвоение основной идеи данного подхода к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-3.jpg)
Перед педагогами ставятся задачи:
усвоение основной идеи данного подхода к проведению
занятия
усвоение методического комплекса
обучение игре на инструментах
(в тексте расписать знания навыки умения
Слайд 5
![Кто такой Карл Орф? Карл Орф —немецкий композитор и педагог,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-4.jpg)
Кто такой Карл Орф?
Карл Орф —немецкий композитор и
педагог, который внёс большой вклад
в развитие музыкального образования.
Слайд 6
![Что такое орф-педагогика? Орф – педагогика – это Соединение музыки,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-5.jpg)
Что такое орф-педагогика?
Орф – педагогика –
это Соединение музыки, движения,
слова, рисунка
Возможность играть на многих музыкальных инструментах без предварительного обучения.
Слайд 7
![Что такое Орф - подход ? Орф-подход в музыкальном образовании](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-6.jpg)
Что такое Орф - подход ?
Орф-подход в музыкальном образовании –
это «путь обучения, ориентированный на потребности ребёнка», который рассматривает музыку как базовую систему, подобную речи. И так же, как каждый ребёнок без формальных указаний может научиться языку, так и каждый ребёнок может научиться музыке мягким и ненавязчивым образом. Это часто называют «элементарное музицирование», потому что изучаемый материал является «первичным, простым,
естественным и близким к миру
детских мыслей и образов»
Слайд 8
![В процессе обучения развиваются все основные психические функции ребенка: •](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-7.jpg)
В процессе обучения развиваются все основные психические функции ребенка:
• внимание;
• восприятие;
• память;
• мышление;
• воображение.
На Орф-занятиях создается такой психологический климат, который позволяет:
• полнее раскрыть творческие возможности и способности каждого ребенка;
• снять напряжение и освобождает от всякого
рода комплексов и психологических зажимов;
• создать ощущение радости – радости
познания.
Слайд 9
![Использование элементов системы Карла Орфа в развитии музыкальных способностей детей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-8.jpg)
Использование элементов системы Карла Орфа в развитии музыкальных способностей детей.
Музыкальный руководитель
МАДОУ
Детский сад №1
«Ромашка» г.Учалы
Иргалина Лиана Мадияровна
Слайд 10
![Цель моей работы : систематизировать знания детей, которые направлены на развитие творческих способностей и навыков детей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-9.jpg)
Цель моей работы :
систематизировать знания детей, которые направлены на развитие
творческих способностей и навыков детей.
Слайд 11
![Задачи в работе с детьми: сформировать ритмические чувства и тембровый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-10.jpg)
Задачи в работе с детьми:
сформировать ритмические чувства и тембровый слух,
правильную артикуляцию;
развивать чувство ритма, творческие способности и навыки детей;
развивать коммуникативные навыки, слуховое внимание, владение интонационными возможностями;
развивать мелкую моторику
Слайд 12
![Податливый материал для занятий побуждает детей фантазировать, сочинять и импровизировать.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-11.jpg)
Податливый материал для занятий побуждает детей фантазировать, сочинять и импровизировать. Таким
образом на музыкальных занятиях достигается цель развития творческого начала ребёнка.
Слайд 13
![На музыкальных занятиях по методике Карла Орфа создаётся атмосфера игрового](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-12.jpg)
На музыкальных занятиях по методике Карла Орфа создаётся атмосфера игрового
общения , где каждый ребёнок наравне со взрослым может проявить свою индивидуальность.
Единая структура занятий дает положительный результат в котором дети хорошо ориентируются в новом материале , творят, создают образы и радуются успехам . Дети учатся общаться со сверстниками , у них повышается психическая активность , развивается эмоциональная сфера.
Элементы системы музыкального воспитания направлены на развитие творческих способностей и навыков ребёнка , они гармонично вплетаются
в структуру занятия.
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-13.jpg)
Слайд 15
![Речевые упражнения. Развивают у ребенка чувства ритма , способствуют формированию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-14.jpg)
Речевые упражнения. Развивают у ребенка чувства ритма , способствуют формированию
правильной артикуляции, показывают разнообразие динамических оттенков и темпов. Эта форма работы подходит для общего музыкального развития.
Слайд 16
![Музыкально-двигательные упражнения. Активные упражнения подготавливают детей к спонтанным двигательным выражениям,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-15.jpg)
Музыкально-двигательные упражнения. Активные упражнения подготавливают детей к спонтанным двигательным выражениям, учат
изображать настроения и звуки с помощью элементарных движений – хлопков, щелчков, притопов.
У детей вырабатывается скорость реакций, умение ждать и находить момент вступления. Выполняя музыкально-двигательные упражнения, ребенок исполняет и творит одновременно, он начинает воспринимать музыку через движение.
Слайд 17
![Игры с инструментами. Этот вид деятельности совершенствует ранее приобретенные ребенком](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-16.jpg)
Игры с инструментами. Этот вид деятельности совершенствует ранее приобретенные
ребенком навыки владения темпом, динамикой, ритмом. Дети учатся взаимодействовать между собой и легко развивают чувство ансамбля.
Слайд 18
![Звучащие жесты – это игра звуками своего тела: хлопки, шлепки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-17.jpg)
Звучащие жесты – это игра звуками своего тела: хлопки,
шлепки по бёдрам, груди, притопы ногами, щелчки пальцами. Пение и танцы с аккомпанементом звучащих жестов позволяют организовать элементарное музицирование в любых условиях, при отсутствии других инструментов. Четыре основных тембра – это четыре природных инструмента: притопы, шлепки, хлопки, щелчки.
Слайд 19
![Эта система обладает необходимой гибкостью, универсальностью, которая позволяет детям самовыражаться.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442398/slide-18.jpg)
Эта система обладает необходимой гибкостью, универсальностью, которая позволяет детям
самовыражаться. Дает возможность выходу эмоций. Дети имеют реализовать свой творческий потенциал. Дети с удовольствием посещают данные занятия. И только системное использование методики Карла Орфа даёт положительный результат. На занятиях музыкой я вижу у детей сияющие глаза и всплеск положительных эмоций.