Слайд 2
![Задача Создать условия для самовыражения, развития каждого учащегося на уровне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-1.jpg)
Задача Создать условия для самовыражения, развития каждого учащегося на уровне его
возможностей и способностей, формирования коммуникативных умений и навыков.
Слайд 3
![Ориентир создание доброжелательной обстановки при совместной работе учителя и ученика Опора метод обучения в сотрудничестве.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-2.jpg)
Ориентир
создание доброжелательной
обстановки при совместной работе учителя и ученика
Опора
метод обучения в сотрудничестве.
Слайд 4
![Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе. А не просто что-то выполнять вместе!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-3.jpg)
Главная идея обучения в сотрудничестве –
учиться вместе.
А не просто
что-то выполнять вместе!
Слайд 5
![Сущность опыта Обучение в сотрудничестве предполагает именно сотрудничество, а не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-4.jpg)
Сущность опыта
Обучение в сотрудничестве предполагает именно сотрудничество, а не соревнование.
Каждый ученик
учится в силу собственных возможностей, способностей и потому имеет шанс оцениваться наравне с другими.
Слайд 6
![Продуктивность опыта Такая система работы позволяет создать между учителем и учеником атмосферу сотрудничества и взаимодействия.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-5.jpg)
Продуктивность опыта
Такая система работы позволяет создать между учителем и учеником
атмосферу сотрудничества и взаимодействия.
Слайд 7
![Метод обучения в команде *обучение в малых группах, *командно-игровая деятельность,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-6.jpg)
Метод обучения в команде
*обучение в малых группах,
*командно-игровая деятельность,
*обучение в сотрудничестве
чтению и творческому сочинению,
*индивидуализация обучения в командах.
Слайд 8
![Метод обучения в сотрудничестве Изучение нового материала Выполнение творческого задания Систематизация и обобщение знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-7.jpg)
Метод обучения в сотрудничестве
Изучение нового материала
Выполнение творческого задания
Систематизация и обобщение знаний
Слайд 9
![Интерес к учению появляется только тогда, когда это вдохновение рождается от успеха В.А. Сухомлинский](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-8.jpg)
Интерес к учению появляется только тогда, когда это вдохновение рождается от
успеха
В.А. Сухомлинский
Слайд 10
![Опорные конспекты Дети перестают быть пассивными на уроках. Они начинают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-9.jpg)
Опорные конспекты
Дети перестают быть пассивными на уроках.
Они начинают мыслить, активно
работать, появляется взаимопонимание между учителем и учеником.
верная формула успеха для ребенка.
Слайд 11
![Как работаем по опорным конспектам ?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-10.jpg)
Как работаем по опорным конспектам ?
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Активные формы обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-13.jpg)
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-14.jpg)
Слайд 16
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Продуктивность повышается успеваемость ( больше хороших и отличных оценок) ; ученики не боятся отвечать у доски.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-16.jpg)
Продуктивность
повышается успеваемость ( больше хороших и отличных оценок) ;
ученики не
боятся отвечать у доски.
Слайд 18
![Трудоемкость Трудность составляет разработка и выполнение опорных конспектов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-17.jpg)
Трудоемкость
Трудность составляет разработка и выполнение опорных конспектов.
Слайд 19
![Доступность Освоение опыта доступно любому учителю.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-18.jpg)
Доступность
Освоение опыта доступно любому учителю.
Слайд 20
![Результат Метод опорных конспектов, интеллект-карт даёт обучающимся огромные возможности в процессе обучения:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-19.jpg)
Результат
Метод опорных конспектов, интеллект-карт даёт обучающимся огромные возможности в процессе обучения:
Слайд 21
![Адаптироваться к условиям ГИА и ЕГЭ Повышать работоспособность формировать общеучебные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-20.jpg)
Адаптироваться к условиям ГИА и ЕГЭ
Повышать работоспособность
формировать общеучебные умения и
навыки:
•осуществлять контроль собственной интеллектуальной деятельности:
•улучшать все виды памяти
•развивать мышление, интеллект, речь, познавательную активность
•формировать орфографические и пунктуационные навыки
•обогащать словарный запас
•повышать результативность
повышать мотивации, качество знаний, конкурентоспособность обучающихся
развивать предметные и коммуникативные компетенции, творческие способности
активизировать деятельность
Слайд 22
![. Составление опорного конспекта ведет к реальному, действенному сотрудничеству учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-21.jpg)
. Составление опорного конспекта ведет к реальному, действенному сотрудничеству учащихся с
учителем. Если же он составляется классом с помощью учителя, то учащиеся чувствуют себя его создателями. В таком случае опорный конспект становится средством научной организации труда школьников.
Слайд 23
![Основное умение, формируемое в рамках коммуникативной компетенции, - это умение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-22.jpg)
Основное умение, формируемое в рамках коммуникативной компетенции, - это умение создавать
и воспринимать тексты – продукты речевой деятельности.
В данном случае –лингвистические тексты.
Слайд 24
![Коммуникативное обучение – это такой способ образовательного процесса, при котором](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/550049/slide-23.jpg)
Коммуникативное обучение – это такой способ образовательного процесса, при котором отношения
между учащимся и учителем основаны на сотрудничестве.