Содержание
- 2. Список учебной литературы к курсу 1. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – М.,
- 3. ОБУЧЕНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ План Дидактика как теория обучения. Понятие процесса обучения как процесса образования
- 4. 1. Дидактика как теория обучения Дидактика (от греч. – didaktikos – поучающий) – раздел педагогики, разрабатывающий
- 5. Основные проблемы дидактики: чему учить как учить когда учить где учить кого учить зачем учить
- 6. Предмет дидактики: Обучение как педагогический процесс закономерности и принципы обучения цели обучения научные основы содержания образования
- 7. Основные задачи дидактики описывать и объяснять процесс обучения и условия его реализации – научно-теоретическая функция разрабатывать
- 8. Три вида понятий, которыми оперирует дидактика Общенаучные, вошедшие из других дисциплин философия (противоречие, система, сущность и
- 9. Самой широкой категорией является категория «образование», имеющая два основных значения: процесс введения человека в мир ценностей
- 10. NB! Задание для самостоятельной работы № 1: Ориентируясь на список рекомендуемой учебной литературы, а также используя
- 11. Дидактика охватывает систему обучения по всем предметам и на всех уровнях образования – начальное, среднее, высшее
- 12. NB! Задание для самостоятельной работы № 2: Используя учебное пособие Краевский В.В. Общие основы педагогики, изучите
- 13. 2. Понятие процесса обучения как процесса образования личности Процесс обучения – это развёртывающаяся во времени взаимосвязанная
- 14. NB! Задание для самостоятельной работы № 3: Ориентируясь на учебную и справочно-энциклопедическую литературу, выпишите различные определения
- 15. Для обучения характерны: двухсторонняя связь (учитель-ученик) взаимосвязанная деятельность учителя и ученика (взаимодействие) педагогическое руководство целенаправленная, планомерная
- 16. NB! Задание для самостоятельной работы № 4: Ориентируясь на учебную и справочно-энциклопедическую литературу, проведите сравнительный анализ
- 17. Фактором, связывающим деятельность учителя и ученика является общение Содержание общения в процессе обучения - социальный опыт,
- 18. Таким образом, обучение предстает как образовательный процесс, как процесс образования личности Обучение выполняет образовательные функции, т.е.
- 19. 3. Функции процесса обучения Функции процесса обучения – это роли, которые он играет в образовании личности
- 20. Познавательная функция обучения обучение вооружает учащихся системой научных знаний обучение учит использовать эту систему на практике
- 21. Развивающая функция обучения означает, что обучение, вооружая учащихся системой научных знаний и умений, одновременно выступает целенаправленным
- 22. NB! Задание для самостоятельной работы № 5: Уточните свои представления по вопросу о связи обучения и
- 23. Пример ситуации расширения возможностей школьников Учащиеся знают: (а + в)2 = а2 + 2ав + в2
- 24. !!! Не всякое обучение знаниям и умениям приводит к целенаправленному интеллектуальному развитию, тем более высокому Уровень
- 25. !!! Обучение, основанное на даче «готового» знания и образцов действия в ходе объяснения учителя мало способствует
- 26. Пример из опыта экспериментального обучения , организованного под руководством Л.В.Занкова Учебная задача для учащихся 4 класса:
- 27. Условия организации обучения, при которых приобретение знаний и умений одновременно приводит к интеллектуальному развитию усиление доли
- 28. Воспитательная функция обучения Связана с целенаправленным обогащением системы ценностей и отношений школьников, приводящим к восприятию ими
- 29. Обучение воспитывает в необходимом направлении, если: организуемая познавательная деятельность и её предметное содержание соответствуют потребностям, интересам
- 30. Условия реализации воспитательной функции обучения учитель изучает и учитывает имеющиеся у школьников мотивы учения, опирается на
- 31. NB! Задание для самостоятельной работы № 6: Изучите содержание книг: Маркова А.К. Формирование мотивов учения в
- 33. Скачать презентацию