Слайд 2
![Предмет изучения – формы привлечения подростков к чтению. Объект изучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/271129/slide-1.jpg)
Предмет изучения – формы привлечения подростков к чтению.
Объект изучения – онлайн-квест.
Цель
– создание онлайн-квеста по мотивам романа Ж. Верна «Таинственный остров».
Слайд 3
![Задачи: выбрать программу для разработки онлайн-квеста; изучить методику создания квеста; подобрать материалы для онлайн-квеста.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/271129/slide-2.jpg)
Задачи:
выбрать программу для разработки онлайн-квеста;
изучить методику создания квеста;
подобрать материалы
для онлайн-квеста.
Слайд 4
![Методологическая основа А. Логинова «Книжный квест: интереснее, чем на продленке»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/271129/slide-3.jpg)
Методологическая основа
А. Логинова «Книжный квест: интереснее, чем на продленке»
Е. А.
Костенко «Квестология»
М. Е. Батова «Библиоквест: секреты успеха»
Н. А. Стефановская «Социологические исследования чтения: теория, практика, методика»
Т. А. Пичугина «Детское чтение: социологический анализ»
В. П. Чудинова «Дети и подростки в изменяющемся информационном пространстве: состояние чтения и группы риска», «Тенденции и содержание чтения подростков: возможности коррекции»
Г. А. Иванова«Читательское развитие детей и юношества: поиск современных подходов».
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/271129/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Структура работы Введение 1. Подростковое чтение: теоретико–методологический аспект 1.1. Теория](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/271129/slide-5.jpg)
Структура работы
Введение
1. Подростковое чтение: теоретико–методологический аспект
1.1. Теория подросткового чтения
1.3. Подросток как
читатель
2. Методы привлечения к чтению
2.1. Методология методов привлечения к чтению
Заключение
Список использованной литературы
Слайд 7
![Итоги Была раскрыта основная проблема – традиционная книга на сегодняшний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/271129/slide-6.jpg)
Итоги
Была раскрыта основная проблема – традиционная книга на сегодняшний день
не является единственным источником потребления информации.
Был охарактеризован современный читатель и изучена практика работы как отечественных, так и зарубежных библиотек.
Рассмотрены такие понятия, как чтение, методы привлечения к чтению, изучено развитие читательского интереса у подростков, а также проанализирована роль библиотеки в читательском развитии ребенка.
Слайд 8
![В перспективе создание опроса для подростков. Какие книги они предпочитают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/271129/slide-7.jpg)
В перспективе создание опроса для подростков. Какие книги они предпочитают читать,
каких авторов, на какие темы. Изучив читательский интерес будет создан ресурс для библиотеки.