Педагогика в системе наук о человеке презентация

План лекции
1. Объект, предмет, функции педагогики
2. Исторические этапы развития педагогики
3. Методы исследований в педагогике
4. Взаимосвязь педагогики с другими науками и отрасли педагогики

1. Объект, предмет,
функции педагогики

Термин «педагогика»
Античная Греция
пайд - дитя
гогос - веду
«детоводство» или «дитяведение»

Античная Греция
Педагог – первоначально раб, сопровождавший детей своего господина в школу

«Педагогика» - искусство «вести ребенка по жизни»,
т.е. воспитывать и обучать, направлять его духовное
и физическое развитие

Педагогика
(широкий подход)
наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности

Педагогика
(узкий подход)
наука, изучающая педагогический процесс
в образовательных
учреждениях

Педагогика
житейская (народная)
научная

Объект научной педагогики
педагогические явления действительности,
которые обусловливают развитие человека
образование

Предмет научной педагогики
реальный педагогический процесс, организуемый
- в семье
- в образовательных учреждениях
- в культурно-воспитательных учреждениях

Функции педагогической науки
1. Теоретические функции
- изучение передового педагогического опыта
- выявление состояния педагогических явлений
- экспериментальные исследования педагогической действительности

Функции педагогической науки
2. Технологическая (практическая) функция
- разработка методических материалов (учебных планов, программ, учебников и т.д.)
- внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику

2. Исторические
этапы развития педагогики

- Педагогическая наука – одна из самых древних отраслей знаний
- Связь с развитием общества и философии

1. Эмпирический этап в развитии
(с древнейших времен до XV века): зарождение практики обучения и воспитания в первобытном, рабовладельческом и феодальном обществах в русле философских учений.

А) Первобытно-общинный
строй
Стихийный характер воспитания
Цель воспитания
- приобретение трудовых навыков (уход за животными, земледелие, охота, готовка пищи и т.д.)
- знакомство с религией и обрядами

Б) Рабовладельческое общество.
Античная Греция
- воспитание и образование доступно лишь сыновьям рабовладельцев
Системы воспитания
спартанская и афинская

Сократ
Платон
Зарождение педагогической мысли
Античность: Древняя Греция
Аристотель
Античность: Древний Рим
Цицерон
Квинтилиан

В) Средневековье
- Религиозный характер воспитания
- Светские феодалы (рыцари) – овладение семью «рыцарскими добродетелями»:
умением ездить верхом, плавать, фехтовать, владеть мечом, щитом и копьем, охотиться, играть в шахматы, слагать и петь стихи в честь дамы сердца
- Умение читать и писать необязательно

В) Средневековье
- К XII-XIII вв. в городах цеховые школы и гильдейские школы
- Основное внимание – счету, чтению и письму на родном языке

2 этап. Формирование педагогики как науки
в рамках философско-педагогических произведений
(XV-XIX вв.)

Эпоха Возрождения и Просвещения
Труды ранних социалистов-утопистов
Т. Мор
«Утопия»
Т. Т. Кампанелла
«Город солнца»

Выделение педагогики из философии
- Чешский педагог Ян Амос Коменский (1592-1670 гг.) – создатель классно-урочной педагогической системы
"Великая
дидактика"

История западноевропейской педагогики
Джон Локк
Англия
«Мысли о воспитании (воспитание джентльмена)
Жан-Жак Руссо
Франция
«Эмиль, или о воспитании»
(естественное воспитание)

Иоганн Генрих Песталоцци
Швейцария
«Лингард и Гертруда»
(саморазвитие человека)
Фридрих Адольф Дистервег
Германия
«Руководство к образованию
немецких учителей»
(всеобщее обучение)

К.Д. Ушинский
основоположник научной педагогики и народной школы в России
М.В. Ломоносов
организатор высшей школы

3. Современный этап развития педагогики
(XX-XXI вв)
Переход от утопических теорий к инновационной педагогике

За рубежом
XX в. – количественный «взрыв» числа учащихся за счет женского образования, доступности его для социальных меньшинств
Конец XX в. – во многих странах установлено обязательное школьное обучение, введены государственные стандарты образования

В России авторских школ:
А.С. Макаренко
воспитание в коммуне
В.А. Сухомлинский
духовно-нравственное воспитание

3. Методы
исследований
в педагогике

Методы педагогического исследования
- способы изучения педагогической деятельности, педагогических явлений
- установления между ними закономерностей с целью научной разработки теории воспитания и обучения

Методы педагогического исследования

1. Теоретические методы
- анализ и синтез
- классификация
- сравнение
- моделирование
- операции с научной терминологией и пр.
используются в фундаментальных исследованиях на этапе осмысления, обобщения фактов

2. Эмпирические
(практические методы)
- наблюдение
- изучение опыта
- изучение продуктов творчества
- беседы
- педагогический эксперимент
методы, которые обеспечивают возможность непосредственного познания педагогической действительности

3. Математические методы
служат установлению количественных зависимостей между явлениями
- регистрация
- ранжирование
- шкалирование

4. Взаимосвязь педагогики с другими науками
и отрасли педагогики

Связь педагогики с другими науками

Отрасли педагогики

Изучение возрастных аспектов обучения и воспитания
1. Возрастная
классификация
- Преддошкольная и дошкольная педагогика
- Педагогика школы
- Педагогика среднего специального образования
- Педагогика высшей школы
- Педагогика третьего возраста

Общая педагогика
Исследование общих закономерностей
образования

Выявление особенностей обучения и воспитания людей, работающих или намеревающихся работать в различных областях
2. Профессиональная
(отраслевая) педагогика
- Военная педагогика
- Инженерная педагогика
- Спортивная педагогика и др.

3. Вспомогательные педагогические дисциплины
- История педагогики
- Сравнительная педагогика
- Социальная педагогика
- Этнопедагогика
- Образовательный менеджмент

Социализация
процесс вхождения человека в социум на различных возрастных этапах с учетом особенностей возраста и воспитания, окружения, среды функционирования
Социальная педагогика
Социальное воспитание
составная часть процесса социализации, педагогически регулируемая и направленная на формирование социальной зрелости и развитие личности посредством включения ее в различные виды социальных отношений в общении, игре, в учебной и общественнополезной деятельности

Категории детей и подростков, испытывающих трудности в социализации
Девианты
Дети-сироты
Дети с инвалидностью
Дети из неблагополучных семей
Делинквенты

Специальная (коррекционная) педагогика
Олигофренопедагогика
Сурдопедагогика
Тифлопедагогика
Логопедия