Понятие о формах организации обучения презентация

Форма обучения
означает внешнюю сторону организации учебного процесса. Она зависит от целей, содержания, методов и средств обучения, материальных условий, состава участников образовательного процесса и других его элементов.

Формы обучения обычно подразделяют на индивидуальные, групповые, фронтальные, а также коллективные и парные.
Индивидуальная форма обучения подразумевает взаимодействие препода­вателя с одним учеником.
В групповых формах обучения учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах.
Фронтальная форма обучения предполагает работу преподавателя сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами.
Коллективная форма обучения отличается от фронтальной тем, что уча­щиеся рассматриваются как целостный коллектив со своими особенностя­ми взаимодействия.
При парном обучении основное взаимодействие происходит между двумя учениками.

Индивидуальная форма обучения
К индивидуальным занятиям относятся репетиторство, тьюторство, менторство, гувернерство, семейное обучение, самообучение.
Наиболее распространенная форма индивидуальных занятий – репетиторство. Чаще всего репетитор готовит ученика к сдаче зачетов и экзаменов – школьных, вступительных в вузы. Основой данной системы занятий является интенсивное освоение знаний и умений, необходимых для изучения школьником определенной системы требований.
Тьюторство и менторство более распространены за рубежом. Эти формы обучения способны обеспечить продуктивную образовательную деятельность ученика одновременно с его индивидуальной образовательной программой.

Групповая и коллективная формы обучения
Коллективно-групповые занятия включают уроки, лекции, семинары, конференции, олимпиады, экскурсии, деловые игры.
При интенсивном групповом обучении наиболее необходимым атрибутом становится общение, а предметом общения являются ее продукты, к которым относятся непосредственный обмен информацией в процессе усвоения знаний, обмен результатами познавательной деятельности, их обсуждение, дискуссии.
Разновидностью групповой формы обучения является классно-урочная система.

Классно-урочная система
Школе понадобились тысячелетия, чтобы великий педагог Ян Амос Коменский сделал открытие: детей лучше учить в классе, когда они работают сообща. Появилась классно-урочная система (17 век). Ее особенности:
постоянный состав учащихся одного уровня подготовки и возраста - класс;
каждый класс работает в соответствии со своим годовым планом;
учебный процесс осуществляется в виде уроков, каждый из которых посвящен одной дисциплине;
постоянное чередование уроков;
руководящая роль учителя.

Преимущества классно-урочной системы:
строгая структура,
экономична,
создает предпосылки для взаимообучения,
коллективная деятельность,
соревновательность,
возможности для воспитания.
Недостатки:
ориентация на среднего ученика,
отсутствие индивидуальной учебно-воспитательной работы,
навязывает жесткий ритм и искусственную организацию работы и развития. (по Н.К. Куписевичу).

Фронтальная форма
все ученики класса под непосредственным руководством учителя выполняют общую задачу. При этом педагог проводит во работу со всем классом в едином темпе. В процессе рассказа, объяснения, показа и под он стремится одновременно воздействовать на всех присутствующих.

Парная форма
два ученика выполняют некоторую часть работы вместе.
работа в парах дает ученикам время подумать, обменяться идеями с партнером.
Она способствует развитию навыков высказываться, общаться, критически мыслить и вести дискуссиию.

Тест
1. Классно-урочную систему теоретически обосновал…
1) Дж. Локк
2) К.Д. Ушинский
3) Я.А. Коменский
4) А. Дистерверг
2. Достоинством классно-урочной системы является…
1) экономичность
2) индивидуальный подход к учащимся
3) высокое качество усвоения знаний
4) ориентация на “среднего” ученика

3. Примером индивидуальной формы обучения можно назвать:
Тьюторство
Менторство
Самообучение
Всё вышеперечисленное