Повышение учебной мотивации у подростков в условиях спецшколы презентация

Проблема мотивации учебного процесса возникла в современном образовании, как в общеобразовательных , так и в спецшколах.
В нашу школу поступают подростки, которые не смогли продолжить обучение в обычных общеобразовательных школах города и района.
Причины разные, но наиболее частые из них:
Неадекватное поведение;
Конфликты со сверстниками и взрослыми;
Частые пропуски занятий либо по болезни, либо по причине отсутствия контроля со стороны взрослых;
Низкий уровень общей культуры.

У подростка наблюдается «гормональный взрыв» и нечётко сформировано чувство будущего;
Отношение ученика к учителю;
Отношение учителя к ученику;
Личная значимость предмета;
Умственное развитие ученика;
Продуктивность учебной деятельности;
Непонимание цели учения;
Страх перед школой.
У каждого ученика подобные проблемы присутствуют
в той или иной степени, которые влияют на учебный процесс.
В чём же выражается спад учебного процесса?

Чтобы снизить уровень спада в учебё и повысить мотивацию, пробудить желание учиться, привлечь учащегося к занятиям, необходима целенаправленная работа всего педагогического коллектива, согласование их планов индивидуальной работы с конкретным учеником.
Прежде всего, учитель должен выявить, а затем устранить причину или причины спада учебной деятельности.
Причины могут быть:
Внутренние, субъективные, исходящие в основном от ученика;
Внешние, объективные, не зависящих от ученика.

Одна из наиболее распространенных внутренних причин неуспеваемости учащихся – недостаточное развитие мышления и других познавательных процессов, негативность к напряжённому интеллектуальному труду в процессе обучения.
Однако при надлежащем индивидуальном подходе многим школьная программа станет вполне доступна.
Субъективными причинами могут быть:
Низкий уровень навыков учебного труда;
Не желание учиться из-за отсутствия достаточно
сильных положительных стимулов к самому
процессу учения.

В этих случаях всеми доступными средствами следует:
Стимулировать учащегося;
Показать положительную сторону познания, внутреннюю красоту предмета, развивать интерес к предмету.
Среди всех мотивом учебной деятельности самым действенным является познавательный интерес. Первичная форма познавательного интереса является любопытство, затем любознательность, и увлечённость предметом. Познавательный интерес, возникает в процессе обучения, активизирует умственную деятельность не только в данный момент, но и направляет её к последующему решению различных интеллектуальных задач. В связи с этим учитель должен спланировать свой урок так, чтобы учащимся на уроке было интересно, и материал был доступен для понимания.

Объективные причины неуспеваемости скрыты в качественной стороне работы учителя - предметника.
При хорошей подготовке учителя к уроку - неуспевающие учащиеся будут успевать.
В этой ситуации выход один – поднять уровень преподавателя. Неопытным учителям необходима помощь наставников – опытных учителей.
Причиной неуспеваемости может быть учитель, знающий свой предмет, но не умеющий организовать деятельность учащихся на уроке.

Для повышения уровня учебной мотивации учителю следует:
К началу года в личном журнале отразить сведения об учебных возможностях учеников. Проанализировать отметки по смежным предметам за прошлый год.
Изучить возможные причины неуспеваемости и в меру сил нейтрализовать их.
Создать ситуацию успеха.
Активно вовлекать учащихся в систему внеурочной работы по своему предмету.
Организовать систематические дополнительные занятия в индивидуальной форме.
Индивидуализировать задания на уроках с максимальным учётом возможностей ученика и его наклонностей.
Использовать для ликвидации пробелов в знаниях КРУ.

Повышение учебной мотивации – это борьба за всестороннего развитого
человека