Слайд 2
![ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-1.jpg)
Слайд 3
![КОНСТРУИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РУЧНОЙ ТРУД Основные понятия дисциплины:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-2.jpg)
КОНСТРУИРОВАНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РУЧНОЙ ТРУД
Основные понятия
дисциплины:
Слайд 4
![Термин «конструирование» (от латинского слова построение) обозначает построение вообще, приведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-3.jpg)
Термин «конструирование»
(от латинского слова построение) обозначает построение вообще, приведение в определенное
взаимоположение различных предметов, частей, элементов.
Сюда входит и архитектурное решение, в котором предмет создается определенным сочетанием строительного материала, соединяемого в соответствующем порядке.
Слайд 5
![Отталкиваясь от толкования данного слова в различных словарях, мы прежде](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-4.jpg)
Отталкиваясь от толкования данного слова в различных словарях, мы прежде всего
обращаем внимание на то, что:
конструирование - это главным образом деятельность ума, а не рук. Это созидание, разработка, сотворение; это творческая, а не исполнительская деятельность.
Наиболее существенным признаком конструктивной деятельности является целеполагание, т. е. более или менее четкое осознание конечной цели работы, того, что должно в результате получиться.
Слайд 6
![Таким образом процесс конструирования предусматривает следующее: каждая деталь изделия тоже](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-5.jpg)
Таким образом процесс конструирования предусматривает следующее:
каждая деталь изделия тоже создается,
разрабатывается, т.е. конструируется.
Сконструировать, допустим, платье, значит не только представить в материале его внешний вид, но и определить форму каждой детали, цвет, фактуру материала и т.д.;
значит также, что конструктор продумывает взаимное расположение всех частей изделия, т.е. полностью разрабатывает его.
Слайд 7
![Конструктивная деятельность является творческой, как говорят, по определению. Все другие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-6.jpg)
Конструктивная деятельность является творческой, как говорят, по определению. Все другие случаи,
которые предполагают, что ученик является от начала до конца исполнителем чужого замысла, конструированием назвать нельзя. Не относятся к конструированию ни повторение уже известных действий, ни бесцельное манипулирование с предметами.
Слайд 8
![Определив основную особенность конструирования - его творческое начало, мы должны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-7.jpg)
Определив основную особенность конструирования - его творческое начало, мы должны иметь
в виду, что в своем настоящем, абсолютно творческом виде этот процесс присущ сравнительно небольшому числу людей.
Слайд 9
![В этом смысле учебное конструирование, безусловно, будет отличаться от деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-8.jpg)
В этом смысле учебное конструирование, безусловно, будет отличаться от деятельности взрослого
конструктора аналогично тому, как учебная исследовательская деятельность отличается от работы ученого-исследователя (открытия ученого являются объективными, новыми для человечества, а в учебных исследованиях новизна субъективная, открывающая обычно уже известные человечеству факты).
Слайд 10
![Тем не менее и учебное, и «настоящее» конструирование объединяются главным:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-9.jpg)
Тем не менее и учебное, и «настоящее» конструирование объединяются главным:
в
том и другом присутствует поисковая деятельность.
Слайд 11
![ВИДЫ УЧЕБНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ: а) конструирование по образцу (или по предмету);](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-10.jpg)
ВИДЫ УЧЕБНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ:
а) конструирование по образцу (или по предмету);
б) конструирование по
модели;
в) конструирование по заданным условиям; проектирование.
Слайд 12
![Виды конструирования (по используемому материалу): Конструирование из бумаги Конструирование из природного материала Конструирование из дополнительного материала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-11.jpg)
Виды конструирования
(по используемому материалу):
Конструирование из бумаги
Конструирование из природного
материала
Конструирование из дополнительного материала
Слайд 13
![Конструирование из бумаги](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-12.jpg)
Конструирование из бумаги
Слайд 14
![Конструирование из природного материала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-13.jpg)
Конструирование из природного материала
Слайд 15
![Конструирование из дополнительного материала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-14.jpg)
Конструирование из дополнительного материала
Слайд 16
![Художественный ручной труд – это работа с различными материалами, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-15.jpg)
Художественный ручной труд –
это работа с различными материалами, в процессе
которой создаются относительно полезные и эстетически значимые предметы и вещи (ХРТ).
Слайд 17
![Ручной труд объединяет в себе сущностные характеристики художественной и трудовой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-16.jpg)
Ручной труд объединяет в себе сущностные характеристики художественной и трудовой деятельности.
По своей сути он близок к производительному труду взрослых, в котором создаются материальные ценности.
Слайд 18
![Художественный ручной труд - это художественная деятельность, в процессе которой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-17.jpg)
Художественный ручной труд - это художественная деятельность, в процессе которой создаются
не просто полезные, а красивые, выразительные предметы, вещи.
Слайд 19
![Художественно ценная вещь отличается тем, что в ней все согласованно,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-18.jpg)
Художественно ценная вещь отличается тем, что в ней все согласованно, подчинено
единому замыслу:
назначение,
форма,
материал,
цвет,
узор,
композиция.
Слайд 20
![Чтобы предмет соответствовал художественным требованиям, важно уметь выбрать материал. Он](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-19.jpg)
Чтобы предмет соответствовал художественным требованиям, важно уметь выбрать материал. Он должен
отвечать назначению и форме предмета, наиболее ярко передавать его эстетические свойства.
Слайд 21
![Художественно значимый предмет соразмерен во всех частях (пропорционален), выразителен по форме.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-20.jpg)
Художественно значимый предмет соразмерен во всех частях (пропорционален),
выразителен по
форме.
Слайд 22
![Большое значение имеет в художественной вещи цвет. Чем гармоничнее сочетание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-21.jpg)
Большое значение имеет в художественной вещи цвет. Чем гармоничнее сочетание цветов,
чем больше цвет соответствует фактуре материала, назначению вещи, тем более выразительна эта вещь.
Слайд 23
![Таким образом, ХРТ: учит творить, создавать вещи по законам красоты.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-22.jpg)
Таким образом, ХРТ:
учит творить, создавать вещи по законам красоты.
Психолог
А.В.Запорожец писал, что: «способность понимать прекрасное умом и сердцем наиболее успешно развивается тогда, когда ребенок активно воссоздает художественные образы в своем воображении при восприятии произведений искусства, одновременно участвуя в доступных ему формах художественной самодеятельности…»
Слайд 24
![Сочетание красоты с удобством и полезностью является непременным требованием ко всем предметам, которыми пользуется человек.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-23.jpg)
Сочетание красоты с удобством и полезностью является непременным требованием ко всем
предметам, которыми пользуется человек.
Слайд 25
![Итак, ХРТ - средство развития личности ребенка. Используя это средство,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-24.jpg)
Итак, ХРТ - средство развития личности ребенка. Используя это средство, педагог
должен обеспечить развитие деятельности как продуктивной, где необходимо осознание цели и мотива, этапов и способов достижения результата, так и художественной, где необходимо подчинить достижение результата специфическим требованиям этой деятельности.
Слайд 26
![Виды художественного ручного труда: Художественная обработка ткани, картона. Художественная обработка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-25.jpg)
Виды художественного ручного труда:
Художественная обработка ткани, картона.
Художественная обработка природного материала.
Художественная
обработка текстильного материала.
Художественная обработка дополнительного материала.
Слайд 27
![Отличие ХРТ от конструирования: Цель занятий по конструированию — формировать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-26.jpg)
Отличие ХРТ от конструирования:
Цель занятий по конструированию — формировать навыки, необходимые
для создания поделки из различных материалов, умения анализировать образец, выкройку, рисунок, фотографию, дать знания о путях изготовления поделок и способах работы с различными материалами с учетом их свойств.
Слайд 28
![Эта задача перед детьми старшего дошкольного возраста может быть поставлена](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/218052/slide-27.jpg)
Эта задача перед детьми старшего дошкольного возраста может быть поставлена прямо:
«Мы сегодня научимся», «Мы будем учиться» и т. п.