Слайд 2
![Данные Министерства здравоохранения России](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-1.jpg)
Данные Министерства здравоохранения России
Слайд 3
![Внешние факторы риска: (за пределами образовательного учреждения) экология; семья и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-2.jpg)
Внешние факторы риска:
(за пределами образовательного учреждения)
экология;
семья и микроклимат в ней;
круг общения,
вредные привычки;
питание;
здоровый образ жизни.
Слайд 4
![Внутренние факторы риска: (в самом образовательном учреждении) организация учебного процесса,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-3.jpg)
Внутренние факторы риска:
(в самом образовательном учреждении)
организация учебного процесса, методика организации урока;
организация
и реализация воспитательного процесса;
двигательный режим учащихся в урочное и внеурочное время;
создание условий психологического комфорта,
создание медицинского обслуживания в образовательном учреждении;
организация питания в образовательном учреждении;
соблюдение санитарно-гигиенических норм в образовательном учреждении.
Слайд 5
![Правило 1. Организация урока на основе принципов здоровьесбережения Правильная организация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-4.jpg)
Правило 1.
Организация урока на основе принципов здоровьесбережения
Правильная организация урока
учет
критериев здоровьесбережения,
мотивация к обучению,
взаимный интерес в процессе урока.
Слайд 6
![Правило 2. Использование каналов восприятия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-5.jpg)
Правило 2.
Использование каналов восприятия
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Правило 3. Учет зоны работоспособности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-7.jpg)
Правило 3.
Учет зоны работоспособности
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Учет работоспособности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Правило 4. Распределение интенсивности умственной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-10.jpg)
Правило 4.
Распределение интенсивности умственной деятельности
Слайд 12
![Утомление чаще всего возникает в следующие периоды: начало учебного года](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-11.jpg)
Утомление чаще всего возникает в следующие периоды:
начало учебного года и недели;
возникает ежедневно к 3-4-му урокам;
сначала проявляется слабо, а затем усиливается к концу учебного дня;
окончание четверти, учебного года, недели.
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Здоровьесберегающая технология - это: условия обучения ребенка в школе (отсутствие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-13.jpg)
Здоровьесберегающая технология - это:
условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса,
адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями
и гигиеническими требованиями);
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим
Слайд 15
![Каким должен быть урок, помогающий сохранять и укреплять здоровье школьников?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-14.jpg)
Каким должен быть урок, помогающий сохранять и укреплять здоровье школьников?
снижение утомления
школьников,
создание благоприятного психологического климата,
обеспечение индивидуального и дифференцированного подходов в процессе обучения,
выполнение санитарно-гигиенических условий.
Слайд 16
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-15.jpg)
Слайд 17
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-16.jpg)
Слайд 18
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-17.jpg)
Слайд 19
![Сохранение и укрепление здоровья учащихся Этому способствуют следующие моменты: проведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444445/slide-18.jpg)
Сохранение
и укрепление здоровья учащихся
Этому способствуют следующие моменты:
проведение ежегодной диспансеризации
обучаемых,
учёт санитарно-гигиенических требований при составлении расписания учебной и внеурочной работы,
обязательные физкультминутки на уроках в начальной школе и в 5 классе,
нормализация учебной нагрузки учащихся,
организация горячего питания,
введение в учебный план дополнительного третьего часа физической культуры,
применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.