Слайд 2
![НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ выявление основных причин затруднений в обучении и развитии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-1.jpg)
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
выявление основных причин затруднений в обучении и развитии ребёнка в
процессе диагностики;
организация консультативной помощи;
просветительская работа;
организация методической помощи.
Слайд 3
![СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА ЦПМПК ОБЕСПЕЧИВАЕТ РЕШЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ЗАДАЧ: оценка объёма](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-2.jpg)
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА ЦПМПК ОБЕСПЕЧИВАЕТ РЕШЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ЗАДАЧ:
оценка объёма имеющихся у
ребёнка знаний, умений и навыков в соответствии с возрастом ребёнка и программным материалом;
выявление основных причин, затруднений в обучении и развитии ребёнка;
разработка рекомендаций по сопровождению ребёнка в условиях ОО по месту жительства;
Слайд 4
![консультирование всех участников образовательного процесса по вопросам обучения и воспитания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-3.jpg)
консультирование всех участников образовательного процесса по вопросам обучения и воспитания детей;
просвещение
населения по вопросам, находящимся в сфере компетенции учителя-дефектолога ЦПМПК;
координация деятельности учителей-дефектологов ТПМПК.
Слайд 5
![ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ выявление трудностей формирования ЗУН; определение этапа, на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-4.jpg)
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
выявление трудностей формирования ЗУН;
определение этапа, на котором эти трудности
возникли;
условия их преодоления.
Слайд 6
![ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ исследование уровня сформированности житейских и научных знаний, умений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-5.jpg)
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
исследование уровня сформированности житейских и научных знаний, умений и
навыков относительно образовательного уровня ребёнка;
выявление соответствия образовательных программ и методик обучения возможностям ребёнка;
сопоставление образовательного уровня с психологической структурой развития;
Слайд 7
![сопоставление образовательного уровня со структурой отклонения в развитии; диагностика «зоны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-6.jpg)
сопоставление образовательного уровня со структурой отклонения в развитии;
диагностика «зоны ближайшего развития»
в рамках проблем обучения и воспитания ребенка в условиях образовательной организации или семьи;
оценка способностей ребенка к переносу – действию, размышлению по аналогии (т.е. обучаемость).
Слайд 8
![Методы педагогической диагностики беседа; обучающий эксперимент; наблюдение; изучение документации и письменных работ; тестовые задания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-7.jpg)
Методы педагогической диагностики
беседа;
обучающий эксперимент;
наблюдение;
изучение документации и письменных работ;
тестовые задания.
Слайд 9
![ТРЕБОВАНИЯ К ПОДБОРУ МЕТОДИК использование стандартизированных диагностических методик; набор диагностических](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-8.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДБОРУ МЕТОДИК
использование стандартизированных диагностических методик;
набор диагностических методик для каждого
конкретного ребенка индивидуален и соответствует плану обследования ребенка на ЦПМПК;
зависит от возраста и индивидуальных особенностей ребенка.
Слайд 10
![ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ При отборе диагностического материала для проведения обследования ребенка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-9.jpg)
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
При отборе диагностического материала для проведения обследования ребенка на ЦПМПК
используются научно-практические разработки
С.Д.Забрамной,
Н.Я.Семаго,
М.М.Семаго,
Е.А.Стребелевой,
А.Я.Ивановой и др.
Слайд 11
![Обязательный минимум диагностических методик, необходимых учителю-дефектологу ЦПМПК набор предметов, картинок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-10.jpg)
Обязательный минимум диагностических методик, необходимых учителю-дефектологу ЦПМПК
набор предметов, картинок на изучение
сформированности восприятия, внимания, памяти;
набор предметов, предметных картинок на обобщение понятий, классификацию, исключение, сравнение;
набор картинок, карточек на установление аналогий, закономерностей, набор сюжетных картинок;
подборка пословиц, метафор, рассказов со скрытым смыслом.
Слайд 12
![тексты для чтения различной трудности (по структуре, содержанию, объёму); диагностические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-11.jpg)
тексты для чтения различной трудности (по структуре, содержанию, объёму);
диагностические задания по
математике для школьников по годам обучения и в соответствии с программными требованиями;
диктанты и грамматические задания для детей школьного возраста.
Слайд 13
![МЕТОДИКА А.Я.ИВАНОВОЙ «ОБУЧАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-12.jpg)
МЕТОДИКА А.Я.ИВАНОВОЙ «ОБУЧАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ»
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/531319/slide-13.jpg)