Проект Город будущего как условие развития творческих способностей обучающихся 4 класса во внеурочной деятельности презентация

Актуальность исследования
Современное состояние общества характеризуется повышением внимания к внутреннему миру и уникальной возможности каждой отдельно взятой личности.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования (НОО) призван обеспечить формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей личности школьника.
Главной целью современной школы, как социального института является разностороннее развитие детей, в том числе творческое

Объект исследования:
процесс развития творческих способностей в младшем школьном возрасте во внеурочной деятельности.
Предмет исследования:
проект «Город будущего», способствующий развитию творческих способностей младших школьников.

Цель исследования:
разработка и апробация проекта «Город будущего» для развития творческих способностей младшего школьника.
Задачи исследования:
проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
охарактеризовать особенности организации внеурочной деятельности для развития творческих способностей младших школьников;
провести диагностику уровня развития творческих способностей младших школьников;
спроектировать, провести и проанализировать фрагменты внеурочных занятий с использованием заданий для развития творческих способностей младших школьников.

Творческие способности
это обширная характеристика личности, которая определяется комплексом различных психических свойств личности: подвижностью или гибкостью, особенной мотивацией, проявляющейся в желании и потребности выходить за границы предустановленного, беглостью, умением не только придумывать идеи, но и тщательно их разрабатывать, придумывать своим творениям интересные названия и т.д.

Показатели творческих способностей
Беглость – способность предлагать большое количество идей.
Оригинальность – способность предлагать необычные, уникальные идеи.
Разработанность – способность тщательно разрабатывать возникшие идеи, дополнять различными деталями.
Абстрактность названий – способность придумывать необычные названия к рисункам.
Сопротивление замыканию – способность оставаться открытым поступающей новой информации, .

Результаты исследования уровня развития творческих способностей детей младшего школьного возраста (в %)

Результаты исследования творческих способностей
по показателям

Проект – это продукт проектной деятельности, разработанный план решения проектных задач с представлением его реализации, описанием исследований, изложением выводов и рекомендаций.
Проектная деятельность – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся, которая имеет цель, задачи, методы и направлена на достижение результата.

Проект «Город Будущего»
1 блок – вводный – разминка – применение различных творческих игр
Задачи 1 этапа:
1) обеспечить эмоциональную разрядку – снять накопившееся нервное напряжение – и зарядить детей оптимизмом;
2) развить большую побудительную активность;
3) наладить более непосредственный контакт между детьми;
4) развить творческое воображение и фантазию.
Игра «Быстрые ответы», «Водяной», «Лавата», «Окончание предложений или коротких рассказов», «Шкатулка со сказками», «Окончи комикс» и др.

Проект «Город Будущего»
2 этап – основной – реализация проекта.
Задачи 2 этапа:
Развитие показателей творческих способностей – Оригинальности, Абстрактности названий и других.
Реализация проектов:
1 группа – выполняет проект на тему: «Человек будущего».
2 группа обучающихся разрабатывает проект на тему: «Животные будущего».
3 группа – выполняет проект на тему: «Растения будущего».
4 группа – «Дома будущего».
5 группа – «Транспорт будущего».

Проект «Город Будущего»
3 этап – заключительный
- подведение итогов
Задачи данного этапа:
закрепление полученных навыков и форм общения в совместных играх детей.
создание комфортной обстановки для каждого участника;
развитие творческого воображения, наблюдательности;
создание психологически непринужденной атмосферы;
воспитание уважительного, заботливого отношение к людям;
развитие коммуникативных способностей и чувства общности и принадлежности к группе.
В эту группу игр мы включили следующие: «Ласковое имя», «Давайте поздороваемся», «Встаньте те, кто…», «Рисование», «Волшебный стул», «Пирамида любви», «Катаем мяч» и др.

Результаты исследования уровня развития творческих способностей детей младшего школьного возраста (в %) на итоговом этапе работы