Профессиография – основной метод анализа трудовой деятельности презентация

Наука, занимающаяся описанием профессий называется профессиография

Развитие современных технологий, наукоемких производств оказывает преобразующее влияние на содержание профессиональной деятельности, изменение состава профессий.
Без всестороннего глубокого знания требований конкретного профессионального труда к организму обучающегося профессии и высококвалифицированного специалиста невозможно определить задачи ППФП, исходя из которых, производится подбор средств ППФП, в том числе видов спорта и их элементов.
Методологической основой требований профессии к функциональному состоянию организма обучающегося этой профессии является положение о профессиональной пригодности как способности успешно овладеть и совершенствоваться в профессии, определяемой соответствием возможностей организма требованиям, предъявляемым к нему профессией.
Как известно, не весь организм в целом и даже не все функции различных систем в равной степени участвуют в деятельности, связанной с профессиональной.
Некоторые функции принимают в ней преимущественное участие, и если именно они отстают в своем развитии, то их деятельность либо недостаточно эффективна, либо протекает с повышенным напряжением, приводящим к утомлению.
Научное решение проблемы соответствия человека и выполняемой им профессиональной деятельности является частью науки – профессиологии, в состав которой входят профессиография, профессиональная подготовка, профессиональная гигиена и организация труда.

Под профессиографией понимается совокупность всех знаний, относящихся к описательно-технической и психофизиологической характеристикам различных профессий. При этом профессиональный диагноз должен быть динамическим и исходить из возможности развития и управления функций, вместе с тем обязательно должно даваться описание специальных способностей, без которых невозможно выполнение данной работы.
Решение проблемы профессиональной физической культуры требует предварительного выявления профессионально важных качеств вида труда, условий, в которых он протекает, в том числе и профвредностей, что не возможно без знаний основ профессиографии.
Для профессиональной физической культуры особо важным в профессиональной деятельности является оценка степени напряжения отдельных систем и функций организма. К сожалению, выявление интегрального показателя тяжести и напряженности труда по его влиянию на организм затруднено и требует создание модельных характеристик для каждой профессии.
Наиболее полное представление о теоретической модели специалиста возможно только после разработки профессиограммы. В ее содержание включаются подробное описание условий труда, его характера и специфики.
Профессиограмма – это обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области, хотя иногда отмечается, что в профессиограмме надо учитывать и варианты выполнения профессиональной деятельности на среднем уровне.

В настоящий момент под профессиограммой понимают – научно обоснованные нормы и требования профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии, получать необходимый для общества продукт и вместе с тем создают условия для развития личности работника.
Структура профессиограммы определяется ее назначением. В соответствии с комплексной природой профессиональной физической культуры профессиограмма должна отражать все многообразие требований профессии к человеку. При этом спецификой профессиограммы должна быть установка на выявление психофизиологических и физических свойств организма, которые подвержены значительному развитию в процессе профессионального труда и совершенствуются в наибольшей степени.
При составлении профессиограммы часто применяется профессиографическое описание характерных поз, рабочих приемов, условий труда. Реже используется изучение реакций организма высококвалифицированных специалистов и обучающихся этой профессии. При этом определяется функциональная направленность труда по утомляемости функций. Эта совокупность требований образует характерную структуру профессиональной деятельности, в которую входят не только ведущие, определяющие успешность данного труда компоненты, но и второстепенные, менее влияющие на трудовые условия.

Классификационные признаки трудовой деятельности (В.Н. Дружинина, 2000)
В обобщенном виде профессиограмма для целей ППФП должна содержать три раздела:
1) описательный, включающий характеристику производственного процесса с описанием приемов работы, характеристикой типичных аварий и травм, организацией труда;
2) санитарно-гигиенический, включающий описание санитарных условий труда (микроклимат, требования к освещению, вентиляции и профессиональных вредностей (запыленности, загазованности, уровня шума и вибрации и др.). При том следует отмечать не только местные особенности, но и типичные, присущие профессии вообще;
3) раздел требований к физическим способностям, навыкам и психофизиологическим функциям, как в процессе работы, так и в процессе профессионального обучения.

Выделяются те из них, к которым профессия предъявляет самые высокие требования, благодаря чему они развиваются и совершенствуются в наибольшей степени в процессе данного профессионального труда. Их следует располагать в порядке значимости, в первую очередь, для процесса обучения профессии. При этом выявлять необходимый уровень их развития является желательным аспектом работы и профессиограммы.
В условиях производства обычно не выделяют эти разделы, все, понимая под санитарно-гигиеническими факторами. Поэтому, разберем подробнее именно эту подсистему профессиограммы.
Важной составляющей санитарно-гигиенического раздела профессиограммы является аттестация рабочих мест, оценка условий труда и характеристика профессиональных вредностей данной профессии.
Аттестация рабочих мест по условиям труда – система анализа и оценки состояния условий труда на рабочих местах.
Аттестация рабочих мест по условиям труда направлена на обеспечение безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья работников, предоставление социально-экономических гарантий.
Оценка условий труда осуществляется на основании измерений и комплексного анализа факторов производственной среды и трудового процесса.
Проведение оценки условий труда осуществляется следующими методами исследований: инструментальными, лабораторными, эргономическими.
Исходя из степени отклонения фактических уровней факторов рабочей среды и трудового процесса от гигиенических нормативов, условия труда по степени вредности и опасности условно подразделяются на 4 класса: оптимальные, допустимые, вредные, опасные (по И. Леоновичу).

Знание профессиональных рисков, характерных для конкретной профессии, и в первую очередь, профессиональных вредностей, является одним из основных параметров, влияющих на безопасность труда. Так, по данным Мосгорстата повышенный уровень шума, ультразвука и инфразвука, а также освещенность является основным производственным фактором в промышленности, на транспорте, в строительстве и связи, что подтверждается преобладанием заболеваний органов слуха и зрения в структуре профессиональных заболеваний
Всемирная организация здравоохранения считает, что уровень шума, при котором риск повреждения органов слуха минимален, равен 75 дБА при 8-часовом рабочем дне. Предельная величина внешнего шума, воздействующего на находящихся в рабочей зоне рабочих, определена ГОСТ 12.1.003-83 и равна 80 дБА из расчета 8-часового рабочего дня.
Освещение оценивается по ряду показателей (освещенности, прямой блесткости, коэффициенту пульсации освещенности и другим нормируемым показателям освещения). При выполнении на рабочем месте различных зрительных работ или при расположении рабочего места в нескольких зонах (помещениях, на открытой территории) оценка условий труда по показателям освещения, в том числе искусственного, проводится с учётом времени выполнения этих зрительных работ или с учетом времени пребывания в разных зонах работы.
Измерения параметров опасных и вредных производственных факторов, определение показателей тяжести и напряженности трудового процесса осуществляют лабораторные подразделения организации, аккредитованные в установленном порядке.

Работа в условиях превышения гигиенических нормативов является нарушением Федеральных законов «Об охране здоровья граждан», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «Об охране труда».
Таким образом, профессиограмма представляет собой итог работы по изучению описаний профессии и другого литературного справочного материала в сочетании с собственными наблюдениями. На основании профессиограммы делается предварительный отбор основных физических и психофизиологических качеств, умений и навыков, которые определяют высокий уровень профессиональной подготовленности квалифицированного специалиста.
Для разработки модели специалиста (профессиограммы) рекомендуются следующие методы: изучение тарифно-квалификационных справочников; наблюдение на рабочем месте; хронометраж рабочих операций; используются профессиографические анкеты и т.д.
Знание основных требований, предъявляемых профессией к организму, позволяет создать рациональную систему профессиональной физической культуры. Поэтому разработка комплексных социально-биологических характеристик - профессиограмм трудовой и спортивной деятельности – кратчайший путь решения задач профессиональной физической культуры.
Этот подход можно проследить на примере профессиограммы швеи-мотористки, составленной сотрудниками ВНИИ ПТО (1982)

Профессиограмма швеи-мотористки, составленной сотрудниками ВНИИ ПТО (1982)
Возраст: от 15 лет.
Пол: мужчины и женщины (предпочтительнее).
Сфера деятельности и вид труда: сфера материального производства, механизированный труд в технических системах в условиях массового производства,
Предмет и цели труда: детали кроя пальто и костюмов, фурнитура, сдельные материалы, изготовление мужских и женских пальто и костюмов.
Типы основных орудий труда: машины с ручным управлением, швейные универсальные, специальные машины, ножницы, резак.
Важнейшие производственные операции, обязанности: слежение за правильностью шва, двигательная коррекция, регулирование частоты строчки, натяжения нити.
Виды трудностей, ошибок, аварий по вине работающего: неправильная втачка рукава, воротника; «выворачивает» борта пальто, пиджака.
Преобладающие типы деятельности: слежение, изменение на глаз, манипулирование кусками ткани, обработка их на машине.
Формы организации труда и характер социальных связей: работа коллективная в малых группах с устойчивым разделением труда; исполнительская деятельность, деловые контакты с руководителями, с равными себе, умеренные контакты с постоянным кругом лиц.
Санитарно-гигиенические условия труда:
а) микроклиматические условия: нормальный микроклимат постоянно;
б) режим и ритм работы: работа двухсменная, длительное пребывание в рабочей позе «сидя», темп вынужденный, работа монотонная;

в) основные виды профвредностей: постоянная вибрация значительной интенсивности, воздействие сильных шумов, запыленность воздуха;
г) травматизм: проколы, порезы рук, последствия попадания обломков пуговиц, игл в лицо, попадание одежды, волос во вращающиеся части машины;
д) профзаболевания: радикулит, сколиоз;
е) мероприятия по охране труда: ограждение опасных зон, вентиляция;
ж) медицинские противопоказания: «Перечень медицинских противопоказаний к работе и профессиональному обучению подростков профессиям и специальностям легкой и полиграфической промышленности".
Психофизиологическая характеристика профессиональной деятельности:
а) сезонные процессы и перцептивные действия: связь с объектом труда непосредственная, информация о ходе рабочего процесса поступает непрерывно; объем информации средний, в виде последовательных и в основном зрительно воспринимаемых сигналов;
б) загрузка зрительного анализатора: изделия, обрабатываемые материалы, орудия труда; мелкие объекты, детали; удаленность воспринимаемого объекта велика; поле зрения суженное; освещенность достаточная; работа в лимите времени, слежение за движущимся объектом; цвета обыкновенные, измерения на глаз, линейные, угловые;
в) загрузка слухового анализатора: особых требований нет; к работе допускаются даже лица с дефектами слуха; приходится' воспринимать и различать в окружающей среде специфические технические шумы, информирующие о нормальной или ненормальной работе электродвигателя. Степень шума в цехе от всех работающих машин равна 82-83 дБ;

г) особенности загрузки других анализаторов: значительные требования кожной и мышечно-суставной чувствительности, с помощью которой различаются качество поверхности (шероховатость, гладкость), механические свойства ткани (гибкость, мягкость, упругость), их влажность, сухость, толщина; регулируются действия, выполняемые с орудиями труда (например, степень углубления иглы в толщу сшиваемых изделий);
д) умственная деятельность: непосредственно включена в практическую, при этом преобладают умственные действия, основанные на чувственном познании. Необходимы элементарные специальные знания, ограниченные по объему. Ведется целенаправленное наблюдение за изменением объекта труда в целях контроля регуляции процесса его обработки; запоминаются такие свойства материала и особенности изделия, как формы, размеры, оттенки цвета, мягкость, гладкой толщина, гибкость ткани. В работе возникают оперативные практические стандартные задачи, решаемые совместно с мастером или начальником смены. Особых требований к речи нет (к работе допускаются даже лица с дефектом речи);
е) моторные действия: в трудовом процессе преобладают сенсомоторные реакции с выбором, серийные, на движущийся объект; моторные акты, связанные с воздействием на предмет; в регуляции действий первостепенное значение имеет непосредственное восприятие объекта труда; работа средней, умеренной тяжести с локальной загрузкой примерно '/3 мышечного аппарата; относительная стабильность движений.

Характеристика движений: в моторных действиях участвуют о верхние конечности; характер движений - мелкие, возвратно-поступательные, вращательные, нажимные; траектория движения - прямолинейная, сложная криволинейная, синусоидальная, круговая; амплитуда малая; направление – в горизонтальной плоскости; регуляция для точности попадания в цель; темп - быстродействие в условиях дефицита времени, скорость отдельных реакций, быстрые точные движения пальцев рук (работа с мелкими деталями и предметами), ловкие, искусные, соразмерные движения рук в целом; синхронность в действиях рук ног, последовательность исполнения.
Управление вниманием: сосредоточение на процессе выполняем работы при помехах (общий шум в цехе, шум работающей машины), а так. при некотором однообразии раздражителей.
Нервно-психическая напряженность в работе может обусловливаться вынужденным темпом и ритмом работы на конвейере, а также высококоординированных действий при дефиците времени. Для преодоления состояния напряженности вводится смена видов деятельности (взаимозаменяемость).
Качества личности, способствующие успеху в работе: психическая и физическая выносливость, в том числе терпеливость, усидчивость, быстродействие, уравновешенность, равномерный темп в работе, трудолюбие, аккуратность, прилежание.

ТЕСТ: «ВАШИ ДЕЛОВЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ»
Сегодня едва ли не каждый задумывается о карьере бизнес­мена. А как у вас обстоит дело с так называемой пред­принимательской жилкой? Узнать это отчасти поможет данный тест. Из предложенных вари­антов ответа выберите наиболее подходящий для вас.
Как вы считаете, в чем залог вашего возможного успеха?
а) Я не глупее тех, кто уже успел разбогатеть;
б) Я способен справляться с большими нагрузками и не отступать перед трудностями;
в) Мне вообще везет почти во всем, за что бы я ни брался.
Планируя свою деловую карьеру, кого вы считаете при­мером, достойным подражания?
а) Некоего инвестора, сумевшего удачно вложить свои средства;
б) Кого-то из своих родных или знакомых, кто успешно ведет дела;
в) Миллиардера вроде Рокфеллера или Гетти.
Соперничество для вас - это:
а) Испытание;
б) Возможность проявить себя;
в) Стремление превзойти других любой ценой.

4. Какое суждение о деньгах вы находите наиболее удач­ным:
а) Лучше всего помещены те деньги, которые у нас укра­дены: ведь за них мы приобрели благоразумие (А. Шо­пенгауэр);
б) Деньги составляют средство для людей умных, цель - для глупцов (П. Декурсель);
в) Из всех видов оружия, которые были изобретены для борьбы за существование, деньги являются самым эф­фективным (В. Швебель).
5. Как вы ведете себя при столкновении с серьезными пре­пятствиями?
а) Предпочитаю выждать: вдруг все разрешится само собой либо придет неожиданная помощь;
6) Сосредоточиваю всю волю и внимание, чтобы пра­виться с проблемой;
в) Препятствие только будит во мне азарт.
6. От чего, по-вашему, зависит успех в бизнесе?
а) От осмотрительности и трезвого расчета;
б) От целеустремленности и творческой инициативы;
в) От везения.
7. Как вы ведете себя, потерпев поражение или понеся ущерб?
а) Расстраиваюсь, жалуюсь друзьям и близким, ищу воз­можность отвлечься;
б) Пытаюсь даже в таком положении найти преимуще­ства;
в) Не придаю этому значения - ведь это досадная слу­чайность.
8. Верите ли вы, что сумеете занять высокое положение в мире бизнеса?
а) Это маловероятно;
б) Не исключено;
в) Наверняка!