Содержание
- 2. Современная концепция модернизации общеобразовательной школы предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний,
- 3. Результат для индивида успешность, социальная конкурентоспособность.
- 4. Социализация– это процесс и результат присвоения ребенком социального опыта по мере его психологического интеллектуального и личностного
- 5. Социальный опыт ребенка является результатом его социализации и воспитания. Овладение социальным опытом происходит тремя взаимосвязанными путями.
- 6. Работая с детьми начальных классов, мы вместе с учителями ставим перед собой задачи в социализации личности
- 7. Работа по развитию социальной активности поможет ребёнку: приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в
- 8. Сначала изучается представление о самом себе, своём месте в школьном коллективе. Этому способствуют игры, тренинги, работа
- 9. Задачи Развитие у детей гражданского самосознания. Формирование у ребёнка таких качеств личности как предприимчивость, активность, практичность.
- 10. Формирования самооценки, осознанию своего «Я». Игра «Волшебный магазин». Что бы вы хотели «купить"? Какие свои недостатки
- 11. Что прекрасное и что безобразное ты видел сегодня по пути в школу?
- 12. Как сделать лучше? Зачем это нужно? Для кого? Кто будет участвовать? С кем вместе? Кто нам
- 13. В ходе работы над заинтересовавшими проблемами ребята научились: ставить цель, и идти к её достижению доступными
- 14. Озеленение и благоустройство школьной территории, проведение субботников. Акция «Чистые реки».
- 15. Забота о пожилых Организация товарищеской взаимопомощи
- 16. Проведение бесед, конкурсов,
- 17. Выпуск тематических буклетов, сборников для учащихся, публикации в газетах
- 18. Работа над проектами «Костюмерная для школы» «Посади елочку»
- 19. Показатели сформированности надпредметных понятий уровень сформированности нравственной культуры; уровень развития гражданского самосознания и гражданской ответственности; уровень
- 20. Методики «Оценка уровня сформированности гражданского самосознания учащихся»; «Самоанализ (анализ) личности»; «Шкала совестливости»; «Методика для изучение социализированности
- 21. Оценка ключевых компетенций учащихся «Как я оцениваю свое здоровье»; «Размышляем о жизненном опыте» (младшие школьники); «Оценка
- 22. «Репка» (сформированность компетенции с/совершенствования, с/регулирования, с/развития, личностной и предметной рефлексии); Мотивы участия школьников в деятельности; «Позиция
- 23. Оценка социального опыта «Оценка уровня творческого потенциала»; «Направленность личности»; «Школьная тревожность»; «Исследование самооценки»; «Стиль поведения в
- 25. Скачать презентацию