Слайд 2
![Что такое одарённость? Одарённость – это системное, развивающееся в течение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-1.jpg)
Что такое одарённость?
Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество
психики, которое определяет достижение человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
Слайд 3
![Каких детей принято считать одарёнными? детей с интеллектом выше среднего;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-2.jpg)
Каких детей принято считать одарёнными?
детей с интеллектом выше среднего;
детей с высоким
уровнем творческих способностей;
детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности;
детей, хорошо обучающихся в школе.
Слайд 4
![Виды одарённости: -одарённость с интеллектом выше среднего; одарённость в познавательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-3.jpg)
Виды одарённости:
-одарённость с интеллектом выше среднего;
одарённость в познавательной деятельности;
одарённость в
художественно-эстетической деятельности;
одарённость в коммуникативной деятельности;
одарённость в духовно-ценностной деятельности.
Слайд 5
![Задачи при работе с одарёнными детьми: своевременное выявление одарённых детей;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-4.jpg)
Задачи при работе с одарёнными детьми:
своевременное выявление одарённых детей;
дифференциация на уроке
на основе индивидуальных особенностей детей;
отбор средств обучения;
организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности;
развитие у детей высокого уровня представлений о картине мире, основанных на общечеловеческих ценностях.
Слайд 6
![Условия для развития познавательной деятельности учащихся: - своевременное выявление интеллектуальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-5.jpg)
Условия для развития познавательной деятельности учащихся:
- своевременное выявление интеллектуальных
способностей;
качество
содержания программного материала;
уровень профессиональной компетентности;
дифференцированная работа на уроке;
разнообразие и адресность творческих заданий.
Слайд 7
![МЕТОДЫ РАБОТЫ: исследовательский; частично – поисковый; проблемный; проективный.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-6.jpg)
МЕТОДЫ РАБОТЫ:
исследовательский;
частично – поисковый;
проблемный;
проективный.
Слайд 8
![Формы работы: -классно-урочная, разноуровневые задания, творческие задания; -консультирование по возникшей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-7.jpg)
Формы работы:
-классно-урочная, разноуровневые задания, творческие задания;
-консультирование по возникшей проблеме;
-дискуссия;
-игры;
-предметные
олимпиады;
-интеллектуальные марафоны;
-конкурсы, викторины;
-словесные игры;
-проекты по различной тематике;
-ролевые игры;
-индивидуальные творческие задания.
Слайд 9
![Учитель должен быть: -непременно талантливым, способным к экстремальной и творческой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-8.jpg)
Учитель должен быть:
-непременно талантливым, способным к экстремальной и творческой деятельности;
-профессионально грамотным;
-интеллигентным,
нравственным и эрудированным;
-владеть современными педагогическими технологиями;
-психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
-иметь позитивную Я - концепцию, быть целеустремлённым, настойчивым, эмоционально стабильным.
Слайд 10
![При работе с одарёнными детьми необходимо уметь: -обогащать учебные программы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-9.jpg)
При работе с одарёнными детьми необходимо уметь:
-обогащать учебные программы, обновлять, расширять;
-стимулировать
познавательные способности учащихся;
-работать дифференцированно;
-принимать взвешенные психолого-педагогические решения;
-анализировать свою деятельность и всего класса;
- отбирать и готовить материал для творческих работ.
Слайд 11
![Нет волшебства, нет чуда никакого, Искусство начинается с простого- К](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/219164/slide-10.jpg)
Нет волшебства, нет чуда никакого,
Искусство начинается с простого-
К душе ребёнка ключик
подобрать,
Чтоб смог он целый мир нарисовать…
увидеть синеву в глазах небес,
Платком акриловым укутать зимний лес,
Смотреть на радугу наследницу дождя
Ив этой радуге увидеть вдруг… себя!