Содержание
- 3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ПАМЯТЬ — ФОРМА ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ, ЗАКЛЮЧАЮЩАЯСЯ В ЗАКРЕПЛЕНИИ, СОХРАНЕНИИ И ПОСЛЕДУЮЩЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИИ ПРОШЛОГО
- 4. ОСНОВНЫМИ ПРОЦЕССАМИ ПАМЯТИ ЯВЛЯЮТСЯ ЗАПОМИНАНИЕ, СОХРАНЕНИЕ, УЗНАВАНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЗАПОМИНАНИЕ — ПРОЦЕСС, НАПРАВЛЕННЫЙ НА СОХРАНЕНИЕ В
- 5. ВИДЫ ПАМЯТИ: НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ - ИНФОРМАЦИЯ ЗАПОМИНАЕТСЯ САМА СОБОЙ БЕЗ СПЕЦИАЛЬНОГО ЗАУЧИВАНИЯ, А В ХОДЕ ВЫПОЛНЕНИЯ
- 6. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА ИССЛЕДОВАНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ДЕФЕКТОЛОГОВ И ПСИХИАТРОВ (Р.М. БОСКИС, Т.А.
- 7. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА В. Ф. МАТВЕЕВ, Л. М. БАРДЕНШТЕЙН ОПИСАЛИ ОСОБЕННОСТИ
- 8. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ НАПРАВЛЕННЫЕ НА КОМПЕНСАЦИЮ НАРУШЕННЫХ ФУНКЦИЙ. 1.«ЦВЕТНЫЕ КОВРИКИ» ЦЕЛИ: РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТА И ФОРМЫ;
- 9. 2. «НАЙДИ ОДИНАКОВЫЕ ЛАМПЫ» ЦЕЛИ: РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ СОСРЕДОТАЧИВАТЬ ВНИМАНИЕ НА ОПРЕДЕЛЕННЫХ ОБЪЕКТАХ; РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ;
- 10. 3. «БУСЫ» ЦЕЛИ: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ УМЕНИЯ СОСРЕДОТАЧИВАТЬСЯ НА ОПРЕДЕЛЕННЫХ ЯВЛЕНИЯХ ПРЕДМЕТОВ; РАЗВИВАТЬ ЗРИТЕЛЬНУЮ ПАМЯТЬ; РАЗВИТИЕ
- 11. 4. «РЫБАЛКА» ЦЕЛИ: КОРРЕКЦИЯ СТАТИЧЕСКОГО И ДИНАМИЧЕСКОГО РАВНОВЕСИЯ; РАЗВИТИЕ АМПЛИТУДЫ ДВИЖЕНИЙ РУК; ФОРМИРОВАНИЕ ТОЧНОСТИ ДВИЖЕНИЙ; РАЗВИТИЕ
- 12. 5. «КАКОЙ ИГРУШКИ НЕ ХВАТАЕТ?» ЦЕЛИ: РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ СОСРЕДОТАЧИВАТЬ ВНИМАНИЕ НА ОПРЕДЕЛЕННЫХ ОБЪЕКТАХ; РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ КРАТКОВРЕМЕННОЙ
- 13. 6.«РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ» ЦЕЛИ: РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ, ЗАКРЕПЛЯТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ; РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ПРЕДМЕТЫ;
- 14. ВЫДЕЛЯЮТ ЧЕТЫРЕ ВИДА ПАМЯТИ В СООТВЕТСТВИИ С ТИПОМ ЗАПОМИНАЕМОГО МАТЕРИАЛА 1. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ, Т. Е. СПОСОБНОСТЬ
- 16. Скачать презентацию