Содержание
- 2. Введение Современная педагогическая психология подтверждает, что у ребенка от 0 до 6 лет есть периоды (длительностью
- 3. В процессе сенсорного восприятия подготавливается переход от чувственного к рациональному познанию, от восприятия к мышлению, формируется
- 4. Перцептивные действия — это действия, направленные на получение, анализ и уточнение сенсорной информации, основные структурные единицы
- 5. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого
- 6. Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у малышей. Сенсорное воспитание должно осуществляться в неразрывной связи
- 7. Сенсорное воспитание в период раннего детства — основной вид воспитания вообще. Обеспечивая приток все новых впечатлений,
- 8. На втором-третьем году жизни задачи сенсорного воспитания существенно усложняются. Хотя ребенок раннего возраста еще не готов
- 9. Содержание сенсорного воспитания возраста включает широкий объем свойств и признаков предметов, которые ребёнок должен постичь на
- 10. В отечественной системе сенсорного воспитания традиционное содержание расширено и дополнено за счёт включения ориентировки во времени,
- 11. Обогащение и углубление содержания сенсорного воспитания. Сочетание обучения сенсорным действиям с различными видами содержательной деятельности детей.
- 12. Методика сенсорного воспитания предусматривает обучение детей обследованию предметов, формирование преставлений о сенсорных эталонах. Обучение обследованию проводится
- 13. Для обобщения сенсорного опыта детей используют дидактические игры. Многие из них связаны с обследованием предмета, с
- 14. Особая роль в сенсорном воспитании детей принадлежит природе. Познание природного окружения вначале осуществляется чувственным путём, при
- 15. Сенсорное воспитание планируется в тесной взаимосвязи со всеми остальными разделами работы. Сочетание сенсорных и моторных задач,
- 16. Особого внимания требует вопрос о повторности занятий: период раннего детства характеризуется необычайно быстрыми темпами развития, и
- 17. Первоначально малышам дают задания на группировку предметов. Этому посвящается ряд занятий на различном материале с постепенным
- 18. Методика работы с детьми раннего возраста – это поэтапный процесс, который включает в себя тематическое планирование,
- 20. Скачать презентацию