Сенсорные эталоны. Сенсорное развитие ребёнка презентация

Сенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положению в пространстве, а также запахе, вкусе и т.д.
Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для формирования представлений об окружающем мире

Значение сенсорного воспитания
является основой для интеллектуального развития
упорядочивает хаотичные представления ребёнка, полученные при взаимодействии с внешним миром
развивает наблюдательность
готовит к реальной жизни
позитивно влияет на эстетическое чувство
является основой для развития воображения
развивает внимание
даёт ребёнку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности
обеспечивает усвоение сенсорных эталонов
обеспечивает освоение навыков учебной деятельности
влияет на расширение словарного запаса ребёнка
влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти

Сенсорные эталоны – общепринятые образцы внешних свойств предметов

Усвоение сенсорных эталонов осуществляется в результате действий восприятия, которые направлены на обследование формы, цвета, отношений по величине и других свойств и отношений, которые впоследствии должны приобрести значение образцов

Этапы усвоения сенсорных эталонов
Предэталонный – при восприятии одного предмета другой используется как образец
Средствами восприятия выступают образцы свойств предметов, а не сами предметы
Владея некоторыми сенсорными эталонами, дети начинают их систематизировать

Формирование сенсорных талонов происходит в различных видах детской деятельности:
Игровой
Коммуникативной
Двигательной
Продуктивной
Конструктивной
Трудовой
Музыкальной
Познавательно-исследовательской
Чтение художественной литературы

Игровая деятельность

Важное место в работе по формированию у детей сенсорных эталонов занимают дидактические игры для формирования представлений о цвете, форме, величине, времени, ориентировки в пространстве

Развивающие игры типа «лото», различные виды мозаики, вкладыши, паззлы

Познавательно-исследовательская деятельность
Наблюдения в природе и экспериментирование с природными материалами
Игры-эксперименты с водой, песком, землёй и глиной

Коммуникативная деятельность

Продуктивная деятельность
рисование, лепка, аппликация

Конструктивная деятельность
Конструирование

Двигательная и музыкально-художественная деятельность

Чтение художественной литературы

Трудовая деятельность

Формирование эталонов цвета

Изучение цвета с детьми посредством игр позволяет ребёнку в непринуждённой форме запомнить их названия

«Бабочки-цветочки»
Методика:
Вырежьте из бумаги четыре цветка разного цвета и приклейте их на обычный лист. Из цветного картона вырежьте четыре бабочки тех же цветов. Научите ребёнка сажать бабочку на свой цветочек. Расскажите, что у каждой бабочки есть свой домик, где они кушают или играют

«Мышкин дом»
Методика:
Вырежьте цветные домики, в каждом из них должно быть круглое отверстие – вход для мышки. Помимо домиков подготовьте цветные кружочки. Закрывайте кружочками отверстия в домиках (подбирайте кружочки к цвету домика). Закрыли отверстие – мышка спряталась.

«Кубики»
Методика:
Из цветных кубиков можно строить башни одного цвета. «Давай построим красную башню. Вот один кубик, красный кубик. Вот ещё один кубик, он тоже красный. Они одинаковые! Давай строить башню из этих кубиков. Смотри, у нас получилась красная башня». Аналогично знакомим детей c другим цветом

«Пирамидка»
Методика:
Предложите ребёнку собрать пирамидку, но с условием, что собирать будете вы, а он будет приносить вам нужные колечки. Вы говорите: «Дай жёлтое колечко, теперь дай красное колечко». Постепенно ребёнок будет безошибочно приносить вам колечки нужного цвета

«Лишний цвет»
Методика:
Разложите перед ребёнком различные игрушки одного цвета. Это могут быть – машинки, кубики, шарики, колечки, погремушки. Назовите этот цвет. Затем добавьте к этим игрушкам предмет другого цвета. Ребёнок сразу отреагирует на это. Расскажите, что эти предметы отличаются цветом.

«Цветные дни»
Методика:
Можно посвятить изучению определённого цвета целый день. Развесьте воздушные шарики выбранного цвета, подбирайте игрушки только этого цвета, рисуйте фломастером или красками выбранного вами цвета. В течении дня акцентируйте внимание ребёнка на этом цвете не только в помещении, но и на улице

«Светофор»
Методика:
Взрослый выполняет роль светофора, а малыш – пешехода. Называйте любой цвет, ребёнок должен найти его на своей одежде, показать пальчиком. В этом случае он может спокойно переходить дорогу. Если указанного цвета у него на одежде нет, то ему придётся перебегать дорогу, а взрослый должен поймать «нарушителя». Должна получиться весёлая игра!

«Почтальон»
Методика:
Сымитируйте в группе небольшой городок: разложите по разным местам листы цветной бумаги, это будут дома. На листы поставьте разные фигурки, игрушки. Например, в жёлтом доме живёт собачка, в синем доме кукла. Дайте ребёнку стопку цветных карточек, которые играют роль писем. Ребёнку нужно разнести письма правильно – красное письмо – в красный домик для лошадки, жёлтое письмо – в жёлтый домик для собачки.

«Классификация»
Методика:
Предложите ребёнку распределить все картинки по определённому цвету, назвать цвет

«Шарики»
Методика:
Предложите ребёнку подобрать к цветным шарикам ниточки соответствующего цвета или наоборот к ниточкам подобрать шарики такого же цвета, как ниточки

«Коврики»
Методика:
Предложите ребёнку подобрать к каждому коврику свою заплатку, соединить линиями и объяснить своё решение

«Жучки»
Методика:
Предложите ребёнку посадить каждого жучка на свой лепесток, дети 5 лет могут сами называть оттенки красного и зелёного цветов