Слайд 2
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-1.jpg)
Слайд 3
![СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА - это развитие его восприятия и формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-2.jpg)
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
- это развитие его восприятия и формирование представлений о
внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т. п.
Дети зрительно воспринимают различные цвета, и,
если взрослые сопровождают действия ребенка словом, обозначают эти действия, качества предметов.
На этой основе обогащается словарь ребёнка и его развивается речь.
Слайд 4
![Совместная деятельность Игровая Музыкально – художественная Коммуникативная Двигательная Чтение художественной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-3.jpg)
Совместная деятельность
Игровая
Музыкально –
художественная
Коммуникативная
Двигательная
Чтение
художественной
литературы
Трудовая
Продуктивная
Познавательно –
исследовательская
Педагогам необходимо поддерживать
интерес ребёнка
к усвоению сенсорных эталонов в совместной со взрослыми деятельности, способствовать овладению ребёнком средствами и способами познания в самых разных видах типичной детской деятельности.
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-4.jpg)
Слайд 6
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-5.jpg)
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-6.jpg)
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-7.jpg)
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-8.jpg)
Слайд 10
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-9.jpg)
Слайд 11
![ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ». На пятом году жизни](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-10.jpg)
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ».
На пятом году жизни происходит
формирование приемов
целенаправленного восприятия /алгоритмизации по плану-символу/;
обучение детей умению узнавать и выделять цвета среди других предметов, формируется умение определять его свойства и назначение /по существенным признакам, на основе овладения приемом сравнения/;
обучение приемам группировки;
обучение переносу знаний, понятий на уровень внешней речи, в самостоятельную практическую деятельность.
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-12.jpg)
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-13.jpg)
Слайд 15
![ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЦВЕТЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-14.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЦВЕТЕ
Слайд 16
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/222426/slide-15.jpg)