Система Эльконина-Давыдова презентация

Содержание

Слайд 2

Авторы Даниил Борисович Эльконин родился в 1904 году в Полтавской

Авторы

Даниил Борисович Эльконин родился в 1904 году в Полтавской губернии, учился

в полтавской гимназии и в Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена. Эльконин создал оригинальную концепцию переодизации психического развития в онтогенезе, основанием которой служит понятие ведущая деятельность. Эта концепция была разработана на основе развития идей культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и деятельностного подхода в варианте А. Н. Леонтьева. Разработал также психологическую теории игры, исследовал формирование личности ребенка.
Слайд 3

Василий Васильевич Давыдов (31 августа 1930 — 19 марта 1998)

Василий Васильевич Давыдов (31 августа 1930 — 19 марта 1998) —

советский педагог и психолог. Академик и вице-президент Российской академии образования (1992). Доктор психологических наук (1971), профессор (1973).
Слайд 4

Основные идеи Фундамент системы составляет концепция развивающего обучения, в которой

Основные идеи

Фундамент системы составляет концепция развивающего обучения, в которой ребенок рассматривается

не как обучаемый индивид, не как объект обучающих воздействий, а как самоизменяющийся субъект учения, как учащийся. В основу этой системы развивающего обучения легли результаты исследований психологических особенностей детей младшего школьного и подросткового возраста, проведенных выдающимся российским ученым Л.С. Выготским и его последователями.
Слайд 5

В программах для начальных классов комплекта Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова представлена

В программах для начальных классов комплекта Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова представлена система

лингвистических и математических понятий, усвоение которых позволяет ученикам самостоятельно и осознанно находить способы решения широкого круга практических и познавательных задач.
Слайд 6

Содержание учебных предметов, прежде всего, должно способствовать формированию у младших

Содержание учебных предметов, прежде всего, должно способствовать формированию у младших школьников

основ теоретического мышления. Последнее складывается в процессе выполнения учащимися учебной деятельности. Поэтому содержание учебных предметов в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова разработано в соответствии с особенностями и структурой учебной деятельности школьников.
Слайд 7

Особенность урока Особенностью урока в этой психолого-педагогической системе является включение

Особенность урока

Особенностью урока в этой психолого-педагогической системе является включение в него

разнообразных групповых дискуссионных форм работы, в ходе которых дети открывают для себя основное содержание учебных предметов. Знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем, а вырабатываются ими в ходе учебной дискуссии.
Слайд 8

Оценочная система Отметок детям в начальной школе не ставят, учитель

Оценочная система

Отметок детям в начальной школе не ставят, учитель совместно с

учениками оценивает результаты обучения на качественном уровне, что создает атмосферу психологического комфорта. Домашние задания сведены к минимуму, усвоение и закрепление учебного материала происходит на уроках. Дети не переутомляются, их память не перегружается многочисленными, но малосущественными сведениями.
Слайд 9

Главные особенности системы: Изменение предметного содержания обучения. Обучение проводится в

Главные особенности системы:

Изменение предметного содержания обучения. Обучение проводится в рамках обычных

школьных программ, но на другом качественном уровне. В отличие от традиционной, эмпирической педагогической системы здесь в основу изучаемых дисциплин положена система научных понятий
Отказ от репродуктивного способа обучения и переход к деятельностной педагогике, в которой ключевой компетентностью является наличие у человека основ теоретического мышления
Слайд 10

Главная задача – освоение учащимися обобщенных способов действия. Это позволяет

Главная задача – освоение учащимися обобщенных способов действия. Это позволяет научиться

школьникам решать большой круг частных задач за более короткий отрезок учебного времени
Переход на коллективно-распределенный тип деятельности между учителем и учащимися, учителем и отдельным учеником, между учащимися. Организация совместной творческой деятельности детей по их самостоятельному усвоению знаний
Открытие в детях потенциальных интеллектуальных и личностных способностей.
Слайд 11

Учебники УМК системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова включает в себя учебники по всем основным предметам:

Учебники

УМК системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова включает в себя учебники по всем основным предметам:

Слайд 12

Обучение грамоте и чтению (2 линии) Букварь. Авторы: Репкин В.В,Восторгова

Обучение грамоте и чтению (2 линии)

Букварь. Авторы: Репкин В.В,Восторгова Е.В.,Левин В.А.
Букварь.

Авторы: Эльконин Д.Б., Цукерман Г.А., Бугрименко Е.А.
Слайд 13

Русский язык (2 линии) Авторы: Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В. Авторы: Ломакович С.В., Тимченко Л.И.

Русский язык (2 линии)

Авторы: Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Авторы:

Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
Слайд 14

Литературное чтение (2 линии) Авторы: Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Автор Матвеева Е.И.

Литературное чтение (2 линии)

Авторы: Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Автор Матвеева Е.И.

Слайд 15

Математика (2 линии) Авторы: Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., О.В. Савельева. Автор Александрова Э.И.

Математика (2 линии)

Авторы: Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., О.В. Савельева.
Автор

Александрова Э.И.
Слайд 16

Окружающий мир Авторы: Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.

Окружающий мир

Авторы: Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.

Слайд 17

Изобразительное искусство и художественный труд Автор Ю.А.Полуянов

Изобразительное искусство и художественный труд

Автор Ю.А.Полуянов

Слайд 18

Результат обучения В результате обучения по системе Эльконина - Давыдова

Результат обучения

В результате обучения по системе Эльконина - Давыдова дети в

состоянии аргументировано отстаивать свою точку зрения, учитывать позицию другого, не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений. У них формируется осознанный подход к изучению различных дисциплин.
Слайд 19

Школа развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова уже в младшем

Школа развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова уже в младшем школьном

возрасте:
формирует у ребенка новый тип мышления – теоретический, позволяющий исследовать и понять сложность мира, ориентироваться в нестандартных ситуациях, строить жизнь без подсказки;
воспитывает интерес к познанию, к поиску новых источников информации;
Слайд 20

способствует проявлению таких личностных качеств, как способность к сотрудничеству в

способствует проявлению таких личностных качеств, как способность к сотрудничеству в коллективной

учебной деятельности и за ее пределами, самостоятельность в достижении цели, ответственность за результаты;
развивает желание и умение учиться, которые обеспечивают развитие личности в подростковом и юношеском возрасте, решение задач профессионального и жизненного самоопределения.
Имя файла: Система-Эльконина-Давыдова.pptx
Количество просмотров: 29
Количество скачиваний: 0