Сквозные механизмы развития ребенка как средства формирования познавательной активности в соответствии с ФГОС ДО презентация
Содержание
- 2. Современное образование, педагогическое сообщество и воспитатель ДОО *
- 3. * Современные компетенции???
- 4. Позволяют реализовать качественно новую эффективную модель построения воспитывающей среды. Направлены на организацию комфортных условий воспитания и
- 5. Развитие навыков многозадачности «Главное – учить не знаниям, а учить пониманию того, что происходит». Петр Капица,
- 6. Развитие навыков работы по алгоритму
- 7. STEM-образование Благодаря STEM-образованию дети смогут понять логику и взаимосвязь происходящих явлений, увидеть и изучить мир как
- 8. Командные формы деятельности В будущем будут востребованы навыки работы в коллективе Умение работать в команде, отстаивать
- 9. Творческая свобода Чтобы вырастить социально адаптированных и здоровых личностей, взрослые должны давать детям творческую свободу, помочь
- 10. Безопасность Одним из важных аспектов современного образования является формирование у дошкольников основ безопасности, как меры защиты
- 11. Инновации в сфере развлечений Пресыщенность информацией и низкая физическая активность приводят к тому, что дети сильно
- 12. Дополнительное образование, как норма жизни Ряд профессий перестанут быть востребованными в течение ближайших десяти лет. Важно
- 13. * Сквозные механизмы развития ребенка Игра Общение Познавательно-исследовательская деятельность
- 14. * 1. образовательные области, 2. основные воспитательные задачи, 3. сквозные механизмы развития детей, 4. приоритетные виды
- 15. https://firo.ranepa.ru/navigator-programm-do#parcialniye_programmi Согласно экспертным заключениям программы «рекомендованы к использованию в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в сфере дошкольного
- 16. Познавательное развитие *
- 17. * Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности
- 18. * Метод проблемного изложения позволяет педагогу учить детей анализировать проблемы, учебные задачи, показывать образцы осуществления познавательно-исследовательской
- 19. * Частично поисковый (эвристический) метод характеризуется тем, что педагогом организуется не сообщение, а добывание знаний. Важнейший
- 20. * Исследовательский метод сопряжен с самостоятельным освоением детьми знаний, способов их добывания, выбором методов познания. Использование
- 21. * Формы организации детских видов деятельности и стиль общения педагога с детьми должны обеспечить субъектную позицию
- 22. * Целевые прогулки Вносят разнообразие в жизнь детей, обогащают их воображение, позволяют лучше узнать окружающую природу,
- 23. * Экскурсия Один из видов занятий по ознакомлению детей с природой, окружающим миром. Во время экскурсии
- 24. * Организация экскурсий По содержанию экскурсии условно делят на виды: природоведческие — в парк, в лес,
- 25. * Наблюдение Распознающее наблюдение используется для формирования у детей представлений о разнообразии объектов живой и неживой
- 26. * Составные формы организации детских видов деятельности Игровая образовательная ситуация Данную форму работы принято называть игра-занятие,
- 27. * Условия создание проблемных, игровых, практико-ориентированных ситуаций и широкое использование естественных ситуаций, объективно требующих применения экспериментальных
- 28. * Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды
- 29. *
- 30. *
- 31. *
- 32. * Бизиборды
- 33. *
- 34. *
- 35. *
- 36. *
- 37. *
- 38. * Интерактивное оборудование
- 39. *
- 40. *
- 41. *
- 42. *
- 43. *
- 44. *
- 45. *
- 46. * http://stemco.ru/catalog/1187/?PAGEN_1=2
- 47. * 4′ 6 4 5 1 2 Технология деятельностного метода (технология «Ситуация») Образовательная ситуация открытия нового
- 48. * Суть образовательной технологии «Ситуация» заключается в организации развивающих ситуаций с детьми на основе использования общекультурных
- 49. * Поддержка детской инициативы и самостоятельности Развивающая предметно- пространственная среда Интеграция и система детской деятельности Сотрудничество
- 50. * От ознакомления с природой к образованию для устойчивого развития Какие проблемы мы должны решить ?
- 51. * Игра в образовательной деятельности детского сада в условиях ФГОС ДО
- 52. * «...Дайте же детям играть, пока игра их радует, влечет к себе и вместе с тем
- 53. * Игра в содержании ФГОС ДО «I. Общие положения» Один из основных принципов Стандарта: реализация Программы
- 54. * Игра –это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в
- 55. * Игра в содержании ФГОС ДО «II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее
- 56. * Игра в содержании ФГОС ДО «III. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования»
- 57. * Игра в содержании ФГОС ДО «IV. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования»
- 58. * Уровень игры современных дошкольников (5-6 лет) По данным Е.О.Смирновой
- 59. * Критерии игры (как отличить игру от «не игры»)
- 60. * Функции игры - развлекательная; - коммуникативная; - терапевтическая; - самореализации; - социализации
- 61. * Методы организации игры Традиционный (Д.В. Менджерицкая, Р.С. Жуковская и др.). Партнерский (Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова
- 62. * © Новосёлова С.Л. О новой классификации детских игр. // Дошкольное воспитание. 1997. № 3. –
- 63. * Основные новообразования дошкольного возраста, значимые с точки зрения успешности обучения ребенка в школе: 1. Формирование
- 64. * Хорошая игра похожа на хорошую работу, плохая игра похожа на плохую работу А.С. Макаренко
- 65. * Формирование социально-нормативных возрастных характеристик (пункт 4.6 ФГОС ДО) ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
- 66. * Задачи, основные меры по педагогической поддержке игры младшего дошкольника Обогащение содержания игры 1.Побуждать переносить в
- 67. * Задачи руководства игрой Обогащения содержания игры 1.Обогащать тематику игр, способствовать появлению интересных замыслов, для их
- 68. * Комплексный метод педагогической поддержки самодеятельных игр Новосёлова С.Л., Зворыгина Е.В. Развивающая функция игры и вопросы
- 69. * ПЛАНИРОВАНИЕ на месяц Тема «_________________________» Цель_______________________________________________ Задачи______________________________________________ Экскурсия____________________________________________
- 70. * Элементы РППС, отвечающие требованиям трансформируемости, полифункциональности и вариативности Для детей раннего – среднего дошкольного возраста:
- 71. * Развитие игры детей 5-7лет Развитие игры детей 3-5 лет Скоро!!!!! ТЦ Сфера
- 72. * Пособие «Развитие игры детей [2-7 лет]» (авторы: Трифонова Е.В., Волкова Е.М., Иванкова Р.И., Качанова И.А.)
- 73. *
- 74. * Сайт Игра. Научный подход С.Л.Новосёловой На сайте выложены доступные для чтения и скачивания материалы по
- 75. * www.IgraShkolaSLNovoselovoy.narod.ru
- 76. *
- 78. Скачать презентацию