Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания презентация

Вопросы
Воспитание как педагогическое явление
Концептуальные основания процессов воспитания и самовоспитания личности с позиций различных теорий
Закономерности и принципы процесса воспитания

«Личность не может быть полноценной, если при самой высокой обученности у неё не сформированы здоровые социальные и духовные отношения»
А.С. Макаренко

Предмет исследования теории воспитания:
Раскрытие сущности воспитания, его специфики
Определение содержания воспитательной работы
Разработка методов воспитания
Исследование системы воспитательной работы по формированию личностных качеств человека.

Воспитание – целенаправленный , специально организуемый процесс формирования качеств личности, направленный на включение детей в деятельность, стимулирование этой деятельности, осуществляемый в рамках учебно-воспитательного учреждения.

Содержание воспитания
(логика формирования отношений)
Группы отношений:
Социальные отношения личности ( определяют мировоззрение и социальную направленность поведения)
Нравственные отношения ( отношение к Родине, другим народам, труду, дисциплинированность, честность, правдивость, чувство собственного долга)
Эстетические отношения ( понимание различных видов искусств)
Отношения, связанные с физической культурой

Содержание воспитательной работы в школе включает :
формирование научного мировоззрения, социализация личности
нравственное развитие учащихся
формирование эстетической культуры
физическое развитие

Личностное качество – это закрепившееся и ставшее привычным отношение.
Главная задача школы – формирование у воспитанников устойчивых отношений, закрепление и перевод в личностные качества.

Структура личностного качества:
потребности
знания
чувства
убеждения
поступки

Направления воспитательной работы школы
1. Одновременное формирование всех качеств личности
2. Решение в отдельные периоды ведущих воспитательных задач, связанных с формированием качеств, которые отстают.

Закон генерализации – если одно личностное качество закрепляется, оно оказывает положительное влияние на развитие других качеств личности.

Особенности воспитания
Целенаправленность процесса воспитания
Исторический характер воспитания
Осуществление воспитания специально подготовленными людьми
Продолжительность воспитания
Процесс индивидуализации и социализации личности
Ребенок и субъект, и объект воспитания
Противоречивость процесса воспитания
Зависимость воспитания от множества факторов

Закономерности процесса воспитания
( общие) :
Зависимость целей воспитания от общественных потребностей
Тесная взаимосвязь целей воспитания с содержанием воспитания
Зависимость методов воспитания от целей, задач и содержания

(Частные)
Зависимость воспитания от макро- и микросреды
Зависимость эффективности процесса воспитания от эффективности процесса обучения
Связь между образованностью и воспитанностью
Воспитание личности в деятельности
Взаимосвязь воспитания и самовоспитания