Слайд 2
![СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ И ТРЕБОВАНИЯ К НЕЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-1.jpg)
СУЩНОСТЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
И ТРЕБОВАНИЯ К НЕЙ
Слайд 3
![Институт экономики, управления и права Под педагогической технологией в психолого-педагогической технологии понимается:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-2.jpg)
Институт экономики, управления и права
Под педагогической технологией в психолого-педагогической технологии понимается:
Слайд 4
![Институт экономики, управления и права - совокупность методов изменения состояний, наука о способах педагогического воздействия;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-3.jpg)
Институт экономики, управления и права
- совокупность методов изменения состояний, наука о
способах педагогического воздействия;
Слайд 5
![Институт экономики, управления и права - процесс разработки и оценивания эффективности педагогических систем;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-4.jpg)
Институт экономики, управления и права
- процесс разработки и оценивания эффективности педагогических
систем;
Слайд 6
![Институт экономики, управления и права - систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебного процесса;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-5.jpg)
Институт экономики, управления и права
- систематическое и последовательное воплощение на
практике заранее спроектированного учебного процесса;
Слайд 7
![Институт экономики, управления и права - проект определенной педагогической системы, реализуемый на практике;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-6.jpg)
Институт экономики, управления и права
- проект определенной педагогической системы, реализуемый на
практике;
Слайд 8
![Институт экономики, управления и права - определенная совокупность взаимосвязанных средств,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-7.jpg)
Институт экономики, управления и права
- определенная совокупность взаимосвязанных средств, методов и
процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного и преднамеренного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами;
Слайд 9
![Институт экономики, управления и права - система действий, повышающих эффективность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-8.jpg)
Институт экономики, управления и права
- система действий, повышающих эффективность обучения путем
цикличного обновления учебных планов и программ, где цикл включает: постановку целей, тестирование альтернативных стратегий и материалов, оценивание педагогической системы в целом;
Слайд 10
![Институт экономики, управления и права - систематический метод планирования, применения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-9.jpg)
Институт экономики, управления и права
- систематический метод планирования, применения и оценивания
всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования;
Слайд 11
![Институт экономики, управления и права - внедрение в практику системного способа мышления.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-10.jpg)
Институт экономики, управления и права
- внедрение в практику системного способа мышления.
Слайд 12
![Институт экономики, управления и права Под технологией обучения мы понимаем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-11.jpg)
Институт экономики, управления и права
Под технологией обучения мы понимаем упорядоченный набор
стандартных процедур выполнения практических учебных действий и мыслительных операций, обладающих универсальностью по отношению к определенному типу содержания учебного материала и учащемуся с определенным набором учебных характеристик и обеспечивающих получение результата, на который ориентирована данная технология.
Слайд 13
![Институт экономики, управления и права Технология характеризует завершенность педагогической теории.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-12.jpg)
Институт экономики, управления и права
Технология характеризует завершенность педагогической теории. В ней
отражаются способы и условия, реализация которых приводит к обещанному этой теорией результату, т.е. она выступает как способ проверки самой теории. Если теория не дает возможности создания на ее основе технологии достижения соответствующего результата, сама теория является спорной и требует доработки.
Слайд 14
![Институт экономики, управления и права Из этих соображений можно выделить два уровня обобщенности самих технологий:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-13.jpg)
Институт экономики, управления и права
Из этих соображений можно выделить два уровня
обобщенности самих технологий:
Слайд 15
![Институт экономики, управления и права а) технологии, отражающие основные способы и принципы реализации педагогической теории, и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-14.jpg)
Институт экономики, управления и права
а) технологии, отражающие основные способы и принципы
реализации педагогической теории, и
Слайд 16
![Институт экономики, управления и права б) технологии, отражающие эту теорию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-15.jpg)
Институт экономики, управления и права
б) технологии, отражающие эту теорию и обобщенную
технологию ее внедрения на конкретном учебном материале в применении к определенным условиям обучения.
Слайд 17
![Институт экономики, управления и права Отличительные черты педагогической технологии от традиционной методики:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-16.jpg)
Институт экономики, управления и права
Отличительные черты педагогической технологии от традиционной методики:
Слайд 18
![Институт экономики, управления и права - четкая система соподчиненных и взаимосвязанных целей;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-17.jpg)
Институт экономики, управления и права
- четкая система соподчиненных и взаимосвязанных целей;
Слайд 19
![Институт экономики, управления и права - жесткая заданность результатов по каждой цели;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-18.jpg)
Институт экономики, управления и права
- жесткая заданность результатов по каждой цели;
Слайд 20
![Институт экономики, управления и права - относительно свободные временные рамки процесса усвоения знаний школьников;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-19.jpg)
Институт экономики, управления и права
- относительно свободные временные рамки процесса усвоения
знаний школьников;
Слайд 21
![Институт экономики, управления и права - вариативность способов организации процесса обучения, возможность выбора способа;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-20.jpg)
Институт экономики, управления и права
- вариативность способов организации процесса обучения, возможность
выбора способа;
Слайд 22
![Институт экономики, управления и права - целостность и завершенность педагогического процесса;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-21.jpg)
Институт экономики, управления и права
- целостность и завершенность педагогического процесса;
Слайд 23
![Институт экономики, управления и права - прогностичность, предсказанность результатов;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-22.jpg)
Институт экономики, управления и права
- прогностичность, предсказанность результатов;
Слайд 24
![Институт экономики, управления и права - направленность процесса коррекции не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-23.jpg)
Институт экономики, управления и права
- направленность процесса коррекции не на ошибки
учащихся, а на изменение способа организации учебного процесса в отношении конкретного ученика;
Слайд 25
![Институт экономики, управления и права - расчлененность учебного процесса по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-24.jpg)
Институт экономики, управления и права
- расчлененность учебного процесса по промежуточным целям
и его интегрированность заданным конечным результатом;
Слайд 26
![Институт экономики, управления и права - индивидуальный характер процесса обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-25.jpg)
Институт экономики, управления и права
- индивидуальный характер процесса обучения по темпу,
уровню усвоения и сложности выполняемых заданий;
Слайд 27
![Институт экономики, управления и права - конкретность и подкрепленность промежуточных результатов заданных технологий действий школьника;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-26.jpg)
Институт экономики, управления и права
- конкретность и подкрепленность промежуточных результатов заданных
технологий действий школьника;
Слайд 28
![Институт экономики, управления и права - четкость и однозначность критериев](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-27.jpg)
Институт экономики, управления и права
- четкость и однозначность критериев оценки этих
результатов, положительный нетравмирующий характер оценки («да» – нет», где «нет» означает «прочти или выполни еще раз»);
Слайд 29
![Институт экономики, управления и права - высокий уровень детализации технологической инструкции, обеспечивающей алгоритмический характер деятельности школьника;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-28.jpg)
Институт экономики, управления и права
- высокий уровень детализации технологической инструкции, обеспечивающей
алгоритмический характер деятельности школьника;
Слайд 30
![Институт экономики, управления и права - отсутствие психологических барьеров, связанных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-29.jpg)
Институт экономики, управления и права
- отсутствие психологических барьеров, связанных с неуверенностью
в своих силах, страхом не успеть или не справиться с заданием, получить отрицательную оценку на промежуточном этапе учебной работы.
Слайд 31
![Институт экономики, управления и права Требованиями к технологии можно назвать:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-30.jpg)
Институт экономики, управления и права
Требованиями к технологии
можно назвать:
Слайд 32
![Институт экономики, управления и права а) четкую целевую направленность на решение определенной учебной задачи;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-31.jpg)
Институт экономики, управления и права
а) четкую целевую направленность на решение определенной
учебной задачи;
Слайд 33
![Институт экономики, управления и права б) логичность и последовательность переходов от элемента к элементу технологии;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-32.jpg)
Институт экономики, управления и права
б) логичность и последовательность переходов от элемента
к элементу технологии;
Слайд 34
![Институт экономики, управления и права в) простоту и доступность способов осуществления таких переходов;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-33.jpg)
Институт экономики, управления и права
в) простоту и доступность способов осуществления таких
переходов;
Слайд 35
![Институт экономики, управления и права г) оптимальность способов управления этими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-34.jpg)
Институт экономики, управления и права
г) оптимальность способов управления этими переходами, четкость
управляющих инструкций, проработанность алгоритмов таких переходов;
Слайд 36
![Институт экономики, управления и права д) соблюдение условий технологического процесса,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-35.jpg)
Институт экономики, управления и права
д) соблюдение условий технологического процесса, в том
числе и условий сохранения здоровья обучаемого; предупреждение перегрузок, сохранение благоприятного психологического климата в процессе обучения;
Слайд 37
![Институт экономики, управления и права е) определенность способов и адресов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-36.jpg)
Институт экономики, управления и права
е) определенность способов и адресов получения необходимой
индивидуальной и коллективно-групповой помощи в случае затруднения обучаемых при выполнении того или иного технологического перехода;
Слайд 38
![Институт экономики, управления и права ж) разнообразие способов осуществления таких](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-37.jpg)
Институт экономики, управления и права
ж) разнообразие способов осуществления таких переходов, своевременную
смену характера деятельности обучаемых, предупреждающую утомление и стрессы монотонии;
Слайд 39
![Институт экономики, управления и права з) развивающий характер деятельности, заданной технологией;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-38.jpg)
Институт экономики, управления и права
з) развивающий характер деятельности, заданной технологией;
Слайд 40
![Институт экономики, управления и права и) направленность пакета технологий на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-39.jpg)
Институт экономики, управления и права
и) направленность пакета технологий на комплексное формирование
той совокупности профессионально-значимых качеств личности обучаемого, которая необходима для работы в данной профессиональной области;
Слайд 41
![Институт экономики, управления и права к) рациональность распределения времени на виды деятельности, предусмотренные технологией;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-40.jpg)
Институт экономики, управления и права
к) рациональность распределения времени на виды деятельности,
предусмотренные технологией;
Слайд 42
![Институт экономики, управления и права л) возможность предоставления обучаемому индивидуального темпа учебной работы;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-41.jpg)
Институт экономики, управления и права
л) возможность предоставления обучаемому индивидуального темпа учебной
работы;
Слайд 43
![Институт экономики, управления и права м) результативность технологии в целом и каждого ее технологического перехода.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-42.jpg)
Институт экономики, управления и права
м) результативность технологии в целом и каждого
ее технологического перехода.
Слайд 44
![Институт экономики, управления и права Ожидаемый результат, выраженный в общей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-43.jpg)
Институт экономики, управления и права
Ожидаемый результат, выраженный в общей целевой установке
технологии, является системообразующим фактором для отбора и упорядочения всех ее элементов.
Слайд 45
![Институт экономики, управления и права Деятельность преподавателя по разработке и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-44.jpg)
Институт экономики, управления и права
Деятельность преподавателя по разработке и использованию педагогической
технологии складывается их трех основных фрагментов:
1. Анализ и планирование.
2. Организационный этап.
3. Корректирующий этап.
Слайд 46
![Институт экономики, управления и права 1. Анализ и планирование:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-45.jpg)
Институт экономики, управления и права
1. Анализ и планирование:
Слайд 47
![Институт экономики, управления и права а) анализ содержания учебного материала,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-46.jpg)
Институт экономики, управления и права
а) анализ содержания учебного материала, оценка его
возможностей для решения определенных дидактических задач (достижения определенных целей изменения состояния ученика);
Слайд 48
![Институт экономики, управления и права б) выделение того результата, который](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-47.jpg)
Институт экономики, управления и права
б) выделение того результата, который желательно и
реально возможно получить на данном материале;
Слайд 49
![Институт экономики, управления и права в) определение стратегии получения заданного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-48.jpg)
Институт экономики, управления и права
в) определение стратегии получения заданного результата как
совокупности промежуточных целей, последовательно ведущих к этому результату, а затем содержания, характера и последовательности действий по их достижению (разбиение материала на фрагменты, являющие базовыми для достижения каждой цели);
Слайд 50
![Институт экономики, управления и права г) выбор способов управления деятельностью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-49.jpg)
Институт экономики, управления и права
г) выбор способов управления деятельностью школьников на
этапе движения к конечной цели;
Слайд 51
![Институт экономики, управления и права д) выбор показателей достижения промежуточных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-50.jpg)
Институт экономики, управления и права
д) выбор показателей достижения промежуточных целей, конструирование
системы диагностических тестов или эталонов для самопроверки;
Слайд 52
![Институт экономики, управления и права е) выбор способов обратной связи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-51.jpg)
Институт экономики, управления и права
е) выбор способов обратной связи со школьниками,
направленной на получение информации о правильности выполнения заданных действий и достижений поставленных целей;
Слайд 53
![Институт экономики, управления и права ж) создание комплекта методических решений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-52.jpg)
Институт экономики, управления и права
ж) создание комплекта методических решений и корректирующих
действий для тех случаев, когда заданный алгоритм деятельности школьника не обеспечил получение желаемого промежуточного результата.
Слайд 54
![Институт экономики, управления и права 2. Организационный этап:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-53.jpg)
Институт экономики, управления и права
2. Организационный этап:
Слайд 55
![Институт экономики, управления и права а) постановка общей цели обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-54.jpg)
Институт экономики, управления и права
а) постановка общей цели обучения в рамках
данной технологии, характеристика ожидаемого результата;
Слайд 56
![Институт экономики, управления и права б) предъявление учащимся алгоритма деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-55.jpg)
Институт экономики, управления и права
б) предъявление учащимся алгоритма деятельности по его
достижению, объяснение способов деятельности (компактное одноразовое или поэлементное), предоставление базового материала;
Слайд 57
![Институт экономики, управления и права в) задание способа обратной связи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-56.jpg)
Институт экономики, управления и права
в) задание способа обратной связи или предъявление
тестов и эталонов для самоконтроля, описание показателей и признаков достигнутости промежуточных и конечного результатов (показателей полного усвоения);
Слайд 58
![Институт экономики, управления и права г) инструктирование, как поступать в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-57.jpg)
Институт экономики, управления и права
г) инструктирование, как поступать в случае несовпадения
полученного промежуточного результата с эталонным (описание альтернативных процедур для преодоления непонимания или ошибок);
Слайд 59
![Институт экономики, управления и права д) управление обучением (визуальное и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-58.jpg)
Институт экономики, управления и права
д) управление обучением (визуальное и целенаправленное наблюдение,
получение обратной связи, использование дополнительных корректирующих действий);
Слайд 60
![Институт экономики, управления и права е) получение и оценка итоговых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-59.jpg)
Институт экономики, управления и права
е) получение и оценка итоговых результатов, компоновка
учащихся в малые подгруппы для устранения индивидуальных пробелов и ошибок.
Слайд 61
![Институт экономики, управления и права 3. Корректирующий этап.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-60.jpg)
Институт экономики, управления и права
3. Корректирующий этап.
Слайд 62
![Институт экономики, управления и права Корректирующий этап может не выделяться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-61.jpg)
Институт экономики, управления и права
Корректирующий этап может не выделяться как самостоятельный,
а идти параллельно этапу организации как повторение вызвавшего затруднение отрезка учебного процесса. При этом используется дополнительное разъяснение, более детально представленный алгоритм или другие варианты выполнения заданных действий.
Слайд 63
![Институт экономики, управления и права Циклический алгоритм действий учителя:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-62.jpg)
Институт экономики, управления и права
Циклический алгоритм действий учителя:
Слайд 64
![Институт экономики, управления и права 1. Ознакомление детей с учебными целями.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-63.jpg)
Институт экономики, управления и права
1. Ознакомление детей с учебными целями.
Слайд 65
![Институт экономики, управления и права 2. Ознакомление класса с общим планом обучения по данной единице.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-64.jpg)
Институт экономики, управления и права
2. Ознакомление класса с общим планом обучения
по данной единице.
Слайд 66
![Институт экономики, управления и права 3. Проведение обучения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-65.jpg)
Институт экономики, управления и права
3. Проведение обучения.
Слайд 67
![Институт экономики, управления и права 4. Проведение текущей проверки.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-66.jpg)
Институт экономики, управления и права
4. Проведение текущей проверки.
Слайд 68
![Институт экономики, управления и права 5. Оценка промежуточного результата и выявление учеников, полностью усвоивших материал.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-67.jpg)
Институт экономики, управления и права
5. Оценка промежуточного результата и выявление учеников,
полностью усвоивших материал.
Слайд 69
![Институт экономики, управления и права 6. Проведение коррективных обучающих процедур с учащимися, не достигнувшими полного усвоения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-68.jpg)
Институт экономики, управления и права
6. Проведение коррективных обучающих процедур с учащимися,
не достигнувшими полного усвоения.
Слайд 70
![Институт экономики, управления и права 7. Проведение повторного диагностического теста и т.д.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-69.jpg)
Институт экономики, управления и права
7. Проведение повторного диагностического теста и т.д.
Слайд 71
![Институт экономики, управления и права Правила обучения в условиях использования технологий:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-70.jpg)
Институт экономики, управления и права
Правила обучения в условиях использования технологий:
Слайд 72
![Институт экономики, управления и права 1. Правило эквивалентной практики, когда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-71.jpg)
Институт экономики, управления и права
1. Правило эквивалентной практики, когда поставленные учителем
задачи таковы, что условия и действия ученика полностью соответствуют ожидаемым, запрограммированным, объясненным и показанным.
Слайд 73
![Институт экономики, управления и права 2. Правило «аналогичной практики», когда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-72.jpg)
Институт экономики, управления и права
2. Правило «аналогичной практики», когда мы предоставляем
учащимся возможность упражняться в действиях, аналогичных тем, которые необходимо будет использовать для работы в рамках планируемой технологии.
Слайд 74
![Институт экономики, управления и права 3. Правило знания результатов, т.е.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-73.jpg)
Институт экономики, управления и права
3. Правило знания результатов, т.е. незамедлительное сообщение
учащимся результатов каждого его действия.
Слайд 75
![Институт экономики, управления и права 4. Правило «положительных подкрепляющих реакций»,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-74.jpg)
Институт экономики, управления и права
4. Правило «положительных подкрепляющих реакций», когда неправильное
действие не критикуется, а комментируется конструктивным побуждающим образом.
Слайд 76
![Институт экономики, управления и права Основным достоинством педагогических технологий является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-75.jpg)
Институт экономики, управления и права
Основным достоинством педагогических технологий является то, что
ученик перемещается в центр педагогической системы. Система не только учительских, но и его перспективных и промежуточных целей простраивается с учетом его интересов, возможностей, познавательных потребностей, сохранения статуса.
Слайд 77
![Институт экономики, управления и права Учитель предварительно анализирует, какие потребности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-76.jpg)
Институт экономики, управления и права
Учитель предварительно анализирует, какие потребности присущи данному
возрасту или данному контингенту учащихся и легко актуализируются, а какие необходимо искусственно вызывать.
Слайд 78
![Институт экономики, управления и права В первом случае достаточно подобрать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-77.jpg)
Институт экономики, управления и права
В первом случае достаточно подобрать адекватный способ
актуализации этих потребностей и их преобразования в направленное желание действовать, во втором необходимо простраивать специальную систему педагогических воздействий, привлекая дополнительный материал, связывая его с привычными жизненными ситуациями.
Слайд 79
![Институт экономики, управления и права В процессе разработки технологии учитель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-78.jpg)
Институт экономики, управления и права
В процессе разработки технологии учитель сравнивает свои
цели с целями и интересами школьников, сравнивает, определяет совпадающее и различное, решает вопросы методики использования имеющегося и дополнения недостающего учебного материала, увязывает комплекс выбранных приемов и способов в целостную последовательность действий по управлению деятельностью школьников, определяет характер ожидаемых положительных приращений в структуре знаний и умений ученика.
Слайд 80
![Институт экономики, управления и права Требование полного усвоения знаний ставит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-79.jpg)
Институт экономики, управления и права
Требование полного усвоения знаний ставит нас перед
альтернативой: или увеличивать срок обучения учащихся с замедленным темпом усвоения, или сокращать объем знаний и уровень требований к ним.
Слайд 81
![Институт экономики, управления и права Классифицировать педагогические технологии целесообразно:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-80.jpg)
Институт экономики, управления и права
Классифицировать педагогические технологии целесообразно:
Слайд 82
![Институт экономики, управления и права - по характеру дидактических задач, решаемых в процессе обучения школьника;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-81.jpg)
Институт экономики, управления и права
- по характеру дидактических задач, решаемых в
процессе обучения школьника;
Слайд 83
![Институт экономики, управления и права - по характеру ситуаций, заданных этими задачами;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-82.jpg)
Институт экономики, управления и права
- по характеру ситуаций, заданных этими задачами;
Слайд 84
![Институт экономики, управления и права - уровню знаний и умений,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-83.jpg)
Институт экономики, управления и права
- уровню знаний и умений, который должен
достигаться в результате использования технологии.
Слайд 85
![Институт экономики, управления и права Дидактическими задачами могут быть:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-84.jpg)
Институт экономики, управления и права
Дидактическими задачами могут быть:
Слайд 86
![Институт экономики, управления и права - ознакомление учащихся с новыми понятиями, фактами, явлениями;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-85.jpg)
Институт экономики, управления и права
- ознакомление учащихся с новыми понятиями, фактами,
явлениями;
Слайд 87
![Институт экономики, управления и права - изучение устройства и принципа действия прибора и механизма;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-86.jpg)
Институт экономики, управления и права
- изучение устройства и принципа действия прибора
и механизма;
Слайд 88
![Институт экономики, управления и права - усвоение способа умственного или практического действия;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-87.jpg)
Институт экономики, управления и права
- усвоение способа умственного или практического действия;
Слайд 89
![Институт экономики, управления и права - достижение понимания явления или его связей с другими явлениями;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-88.jpg)
Институт экономики, управления и права
- достижение понимания явления или его связей
с другими явлениями;
Слайд 90
![Институт экономики, управления и права - обучение умениям давать описание, определение, характеристику предмета и явления;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-89.jpg)
Институт экономики, управления и права
- обучение умениям давать описание, определение, характеристику
предмета и явления;
Слайд 91
![Институт экономики, управления и права - обучение умению выделять главное,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-90.jpg)
Институт экономики, управления и права
- обучение умению выделять главное, находить сходство
и различие предметов и явлений;
Слайд 92
![Институт экономики, управления и права - отработка и закрепление практических умений;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-91.jpg)
Институт экономики, управления и права
- отработка и закрепление практических умений;
Слайд 93
![Институт экономики, управления и права - закрепление теоретических знаний;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-92.jpg)
Институт экономики, управления и права
- закрепление теоретических знаний;
Слайд 94
![Институт экономики, управления и права - установление обратной связи со школьниками;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-93.jpg)
Институт экономики, управления и права
- установление обратной связи со школьниками;
Слайд 95
![Институт экономики, управления и права - контроль за уровнем усвоения учебного материала.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-94.jpg)
Институт экономики, управления и права
- контроль за уровнем усвоения учебного материала.
Слайд 96
![Институт экономики, управления и права По характеру заданных задачей ситуаций используются характеристики задач:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-95.jpg)
Институт экономики, управления и права
По характеру заданных задачей ситуаций используются характеристики
задач:
Слайд 97
![Институт экономики, управления и права 1. В задаче заданы цель,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-96.jpg)
Институт экономики, управления и права
1. В задаче заданы цель, ситуация и
действия, которые надо выполнить для ее решения. Надо определить соответствие этих компонентов в структуре задачи, т.е. выполнить деятельность по указанию.
Слайд 98
![Институт экономики, управления и права 2. Заданы цель и ситуация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-97.jpg)
Институт экономики, управления и права
2. Заданы цель и ситуация задачи и
надо применить ранее усвоенные действия алгоритмического, репродуктивного характера.
Слайд 99
![Институт экономики, управления и права 3. Задана цель, но не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-98.jpg)
Институт экономики, управления и права
3. Задана цель, но не ясна ситуация,
в которой эта цель может быть достигнута.
Слайд 100
![Институт экономики, управления и права 4. Цель деятельности известна в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-99.jpg)
Институт экономики, управления и права
4. Цель деятельности известна в общей форме,
а поиску подвергаются и ситуация и действия по достижению цели.
Слайд 101
![Институт экономики, управления и права В соответствии с этими характеристиками задач можно провести группировки технологий.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-100.jpg)
Институт экономики, управления и права
В соответствии с этими характеристиками задач можно
провести группировки технологий.
Слайд 102
![Институт экономики, управления и права Первые два варианта – это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-101.jpg)
Институт экономики, управления и права
Первые два варианта – это технологии распознавания
и репродуктивного применения ранее усвоенного знания в ситуациях, в которых конкретно задана цель, ситуация, условия деятельности.
Слайд 103
![Институт экономики, управления и права Вторые два варианта – технологии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-102.jpg)
Институт экономики, управления и права
Вторые два варианта – технологии переходного типа,
характеризующиеся ослаблением жесткости управления деятельностью школьника, наличием элементов самостоятельности и творчества, направленностью на формирование навыков творческой деятельности.
Слайд 104
![Институт экономики, управления и права По характеру ожидаемого результата технологии можно разделить по уровням учебно-воспитательного процесса:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-103.jpg)
Институт экономики, управления и права
По характеру ожидаемого результата технологии можно разделить
по уровням учебно-воспитательного процесса:
Слайд 105
![Институт экономики, управления и права - распознавание объектов и свойств;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-104.jpg)
Институт экономики, управления и права
- распознавание объектов и свойств;
Слайд 106
![Институт экономики, управления и права - воспроизведение информации и действий;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-105.jpg)
Институт экономики, управления и права
- воспроизведение информации и действий;
Слайд 107
![Институт экономики, управления и права - выполнение действий и решение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-106.jpg)
Институт экономики, управления и права
- выполнение действий и решение задач, для
которых имеется заданная ориентировочная основа деятельности;
Слайд 108
![Институт экономики, управления и права - творческая деятельность, самостоятельное конструирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-107.jpg)
Институт экономики, управления и права
- творческая деятельность, самостоятельное конструирование новой ориентировочной
основы действий, правил получения новой информации путем решения нестандартных задач в условиях неопределенности.
Слайд 109
![Институт экономики, управления и права Технология должна обеспечивать достижение результата.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-108.jpg)
Институт экономики, управления и права
Технология должна обеспечивать достижение результата.
Слайд 110
![Институт экономики, управления и права Уровни овладения знаниями:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-109.jpg)
Институт экономики, управления и права
Уровни овладения знаниями:
Слайд 111
![Институт экономики, управления и права 1. Умение их передавать.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272706/slide-110.jpg)
Институт экономики, управления и права
1. Умение их передавать.