Содержание
- 2. Основные характеристики модульного обучения Изменение структуры учебного года по 5-6 недель с каникулами после каждого периода
- 3. Структура учебного года
- 4. Проектирование учебного плана на примере параллели 8-х классов Учебный план Блок 1 Предметы, изучаемые на протяжении
- 5. Понятие «модуль» Модуль – целевой функциональный узел, учебное содержание и технология овладения которым объединены в систему
- 6. Состав модуля Целевой план действий Методическое руководство по достижению целей Банк информации
- 7. Принципиальные отличия модульного обучения Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии
- 8. Цель модульного обучения Развитие самостоятельности учащихся, их умения работать с учётом индивидуальных способов проработки учебного материала
- 9. Исходные научные идеи: Деятельностный подход. Идеи развивающего обучения. Программированное обучение. Коллективный способ обучения. Оптимизация процесса обучения.
- 10. Последовательность действий учителя при составлении модульной программы 1.Первичное структурирование содержания 2.Составление технологической карты 3.Создание модульной программы
- 12. Таблица №1
- 13. Технологическая карта: Ведущие знания Внутрипредметные связи Трудноусваиваемые темы Второстепенные знания Сопутствующее повторение Межпредметные связи Пути преодоления
- 14. Создание модульной программы, компонентами которой являются КДЦ и совокупность модулей Каждой модульной программе даётся название, которое
- 15. Комплексная дидактическая цель Интегрирующие дидактические цели Частные дидактические цели
- 16. Структура модульной программы КДЦ ИДЦ ЧДЦ
- 17. Последовательность действий учителя при составлении модуля Разбиение на учебные элементы в соответствии с логикой учебного занятия
- 19. Скачать презентацию