Слайд 2
![Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Плутарх](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-1.jpg)
Ученик - это не сосуд,
который надо наполнить,
а факел, который
надо зажечь.
Плутарх
Слайд 3
![Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-2.jpg)
Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников
при прочих равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.
Слайд 4
![Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей: дети с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-3.jpg)
Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей:
дети с необыкновенно высоким
общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях;
дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность);
дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие.
Слайд 5
![Задача работы с одарёнными детьми формирование и развитие способности одарённых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-4.jpg)
Задача работы
с одарёнными детьми
формирование и развитие способности одарённых детей
к
самоактуализации,
к эффективной реализации их повышенных возможностей в будущем, в зрелой профессиональной деятельности
Слайд 6
![Выделяют 3 вида математических способностей:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-5.jpg)
Выделяют 3 вида математических способностей:
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач Скорость Прочность Глубина](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-7.jpg)
Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач
Скорость
Прочность
Глубина
Слайд 9
![Формы обучения Попеременное обучение: группировка детей разных возрастов на часть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-8.jpg)
Формы обучения
Попеременное обучение:
группировка детей разных возрастов на часть учебного
времени;
Обогащенное обучение для отдельных групп детей за счет сокращения времени на прохождение обязательной программы:
замена части обычных занятий на занятия, соответствующие познавательным запросам этой группы;
Группировка учащихся внутри одного класса в гомогенные малые группы (по уровню интеллектуальных способностей, интеллектуальным достижениям).
Слайд 10
![Формы работы классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-9.jpg)
Формы работы
классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания,
творческие задания;
консультирование по возникшей проблеме;
научное общество
дискуссия;
игры.
Слайд 11
![!!! предметные олимпиады; интеллектуальные марафоны; различные конкурсы и викторины; словесные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-10.jpg)
!!!
предметные олимпиады;
интеллектуальные марафоны;
различные конкурсы и викторины;
словесные игры и забавы;
проекты по различной
тематике;
«Научно - исследовательская лаборатория»
индивидуальные творческие задания;
Слайд 12
![Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/545124/slide-11.jpg)
Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности
1
этап
разработка программы
2 этап
тестирование учащихся и формирование группы
3 этап
работа по реализации программы в группе