Слайд 2
![«Основная функция педагога не столько быть источником знаний, сколько организовать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/373098/slide-1.jpg)
«Основная функция педагога не столько быть источником знаний, сколько организовать процесс
познания, создать такую атмосферу в коллективе, в которой невозможно не выучиться.»
В.Ф.Шаталин
Слайд 3
![Образовательные задачи конкретизируют, какие знания, умения и навыки возможно формировать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/373098/slide-2.jpg)
Образовательные задачи конкретизируют, какие знания, умения и навыки возможно формировать на
учебном материале занятия.
Задачи развития обучающихся определяют, какие познавательные способности обучающихся развивать конкретно, как осуществлять развитие воли, эмоций, познавательных интересов и т. д.
Воспитательные задачи описывают, к какому мировоззренческому выводу возможно подвести учащихся и какие воспитательные возможности реализовать на учебном материале занятия.
Слайд 4
![Традиционные формы организации деятельности детей в учебном процессе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/373098/slide-3.jpg)
Традиционные формы организации деятельности детей в учебном процессе
Слайд 5
![Нетрадиционные формы организации деятельности детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/373098/slide-4.jpg)
Нетрадиционные формы организации деятельности детей
Слайд 6
![Алгоритм подготовки учебного занятия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/373098/slide-5.jpg)
Алгоритм подготовки учебного занятия
Слайд 7
![Модель учебного занятия в учреждении дополнительного образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/373098/slide-6.jpg)
Модель учебного занятия в учреждении дополнительного образования
Слайд 8
![Модель учебного занятия в учреждении дополнительного образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/373098/slide-7.jpg)
Модель учебного занятия в учреждении дополнительного образования