Слайд 2
![Закон «Об образовании» «Образовательное учреждение создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-1.jpg)
Закон «Об образовании»
«Образовательное учреждение создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья
обучающихся»
Слайд 3
![Организация урока на основе принципов здоровьесбережения; Правильная организация урока Учёт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-2.jpg)
Организация урока на основе принципов здоровьесбережения;
Правильная организация урока
Учёт критериев здоровьесбережения
Мотивация к
обучению
Взаимный интерес в процессе урока
Слайд 4
![Организация урока должна включать 3 этапа: Учитель сообщает информацию (одновременно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-3.jpg)
Организация урока должна включать 3 этапа:
Учитель сообщает информацию (одновременно стимулирует вопросами)
Ученики
формулируют и задают вопросы
Учитель и ученики отвечают на вопросы
Слайд 5
![Использование каналов восприятия Левополушарные учащиеся. Характерен словесно-логический стиль познавательных процессов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-4.jpg)
Использование каналов восприятия
Левополушарные учащиеся.
Характерен словесно-логический стиль
познавательных процессов, склонность к
абстрагированию
и обобщению.
Необходимы на уроке ясные и чёткие
инструкции, изложение информации
линейное, от части к целому,
неоднократное повторение,
проверка выполнения задания, тишина на
уроке.
Слайд 6
![Правополушарные учащиеся. Развито конкретно-образное мышление и воображение. Необходима на уроке](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-5.jpg)
Правополушарные учащиеся.
Развито конкретно-образное мышление
и воображение. Необходима на уроке
связь информации
с практикой, анализ
от целого к частному, задачи зрительно-
пространственного анализа, творческие
задания, эмоции, эксперименты,
речевой и музыкальный ритм.
Слайд 7
![Использование каналов восприятия Визуальное восприятие Выделение на доске цветом различных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-6.jpg)
Использование каналов восприятия
Визуальное восприятие
Выделение на доске цветом различных
пунктов; выполнение письменных
упражнений, составление
опорных
конспектов, использование письменных
инструкций, таблиц, схем, видео,
наглядных пособий.
Слайд 8
![Аудиальное восприятие Использование вариаций голоса: громкость, паузы, высота. Использование сигнальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-7.jpg)
Аудиальное восприятие
Использование вариаций голоса:
громкость, паузы, высота.
Использование сигнальных слов:
говорить, слушать, другими
словами…
Рекомендуются дискуссии, устные
задачи, упражнения, просмотр
видеофильмов.
Слайд 9
![Кинестическое восприятие Использование жестов, прикосновения, сигнальных слов: ощущаю, управляю, действую.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-8.jpg)
Кинестическое восприятие
Использование жестов, прикосновения, сигнальных слов: ощущаю, управляю, действую. Передача информации
в игре, при выполнении практического эксперимента, смена видов деятельности.
Слайд 10
![Учёт зоны работоспособности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-9.jpg)
Учёт зоны работоспособности
Слайд 11
![Учёт зоны работоспособности в течение учебного дня](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-10.jpg)
Учёт зоны работоспособности
в течение учебного дня
Слайд 12
![Эффективность усвоения знаний в течение урока 5 – 25 минута](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-11.jpg)
Эффективность усвоения знаний в течение урока
5 – 25 минута – 80%
25
– 35 минута – 60-40%
35 – 40 минута – 10%
Слайд 13
![Виды здоровьесберегающих технологий Адаптивные – работа в группах, парах, модульное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-12.jpg)
Виды здоровьесберегающих
технологий
Адаптивные – работа в группах, парах, модульное обучение, семинары-практикумы и
др.
Тестовые – диагностические тесты, тематические тесты контрольные тесты.
Игровые– дидактические игры, обучающие игры, интерактивные игры.
Слайд 14
![Позитивное влияние на здоровье учащихся (до начала урока) Учащиеся во](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-13.jpg)
Позитивное влияние на здоровье учащихся (до начала урока)
Учащиеся во время
перемены не находятся в кабинете
Кабинет проветривается
Кабинет настраивается на рабочий лад
Слайд 15
![Ход урока: Количество видов учебной деятельности: Опрос Письмо Чтение Слушание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-14.jpg)
Ход урока:
Количество видов учебной деятельности:
Опрос
Письмо
Чтение
Слушание
Рассказ
Решение примеров
(норма: 4 – 6 видов, не
более 10 минут)
Слайд 16
![Количество видов преподавания Виды преподавания: Словесный Наглядный Самостоятельная работа Аудивизуальный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-15.jpg)
Количество видов преподавания
Виды преподавания:
Словесный
Наглядный
Самостоятельная работа
Аудивизуальный
Практическая работа
(не менее 3-х видов через 10-15
минут)
Слайд 17
![Методы, способствующие активизации: Свободная беседа Деловая игра Дискуссия Работа в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-16.jpg)
Методы, способствующие активизации:
Свободная беседа
Деловая игра
Дискуссия
Работа в парах
Работа в группах и т.п.
(норма
7-10 минут и не менее 6-8 видов)
Слайд 18
![Поза учащегося Чередование позы в течение урока в зависимости от видов деятельности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-17.jpg)
Поза учащегося
Чередование позы в течение урока в зависимости от видов деятельности.
Слайд 19
![Наличие моментов оздоровления: Физкультминутки Динамические паузы Дыхательная гимнастика Гимнастика для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-18.jpg)
Наличие моментов оздоровления:
Физкультминутки
Динамические паузы
Дыхательная гимнастика
Гимнастика для глаз
Массаж активных точек
(на 20 и
35 минуте урока по 1 минуте)
Слайд 20
![Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке: Внешняя мотивация: оценка, похвала,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-19.jpg)
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке:
Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный
момент.
Внутренняя мотивация: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.
Слайд 21
![Психологический климат на уроке Преобладают положительные эмоции Сотрудничество Дружелюбие Активность Заинтересованность Учёт возрастных особенностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-20.jpg)
Психологический климат на уроке
Преобладают положительные эмоции
Сотрудничество
Дружелюбие
Активность
Заинтересованность
Учёт возрастных особенностей
Слайд 22
![Эмоциональные разрядки на уроке Шутка Улыбка Юмористическая или поучительная картинка Поговорка и др.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-21.jpg)
Эмоциональные разрядки на уроке
Шутка
Улыбка
Юмористическая или поучительная картинка
Поговорка и др.
Слайд 23
![Плотность урока Количество времени, затраченное школьниками на работу не менее 60% и не более 75-80%](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/458905/slide-22.jpg)
Плотность урока
Количество времени, затраченное школьниками на работу не менее 60% и
не более 75-80%